中考作文写作技巧:让作文丰富起来
http://www.newdu.com 2025/09/21 04:09:12 今朝教育网 佚名 参加讨论
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中考作文写作技巧:让作文丰富起来 一、写外貌不用“有” 作文如何写外貌？在作文里总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，脸上有一颗痣，还有一张樱桃小嘴。” 如果你去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文语言美了很多。如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子加上旁边的一刻米粒大小的痣，再和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？ 片段一：中午一来，就见他的嘴角一边微微的翘起，眼睛狡猾地眯着，眼珠还不时地转几圈，突然，他的眼睛发出异样的光芒，欣喜若狂，嘴里发出“哼哼”的声音，二郎腿也跷起来了。一定是又想出了一个鬼点子。 片段二：他那白白胖胖，挤满了肉的脸上突然变得通红，所有的头发都竖起来了，眼睛瞪得又大又圆，似乎马上就要掉出来了。两只肥嘟嘟的手已经捏紧了拳头，整个肥胖的身体看上去更加胖了，连两只脚也踮了起来。这个中等个子的人一下子就变成了高个子。 片段三：爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。由于多年的操劳，爷爷的手背粗糙得像老松树皮，裂开了一道道口子，手心上磨出了几个厚厚的老茧;流水般的岁月无情地在他那绛紫色的脸上刻下了一道道深深的皱纹，他那原来是乌黑乌黑的头发和山羊胡子也变成了灰白色，只有那双眼睛依旧是那么有神，尽管眼角布满了密密的鱼尾纹……我想念爷爷。 二、写“说”不单写“说” 让孩子比较以下三句话。 张三说：“……”； 张三无可奈何地说：“……”； 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧写作水平切实可以得到提升，要学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。 片段一：街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。 突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，您是带小孩上医院看病吗?” “是呀!”妈妈着急地回答。 “大嫂，您就坐我这平板三轮吧!” “能行吗?” “行呀!您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦!”“您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。” “哎，大嫂，治病救人要紧哪!” 我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。 过了好一会儿，我听见妈妈说：“同志，到啦!” 片段二：沉默了一会的爸爸终于开口了，问道：”你期中考试得了多少分?“我一听，头顶上仿佛挨了重重的一击。懵在那里，这时爸爸声音放低了些，安慰似地说：”不要害怕，你老老实实对爸爸说，爸爸不会打你了。“我只好支支吾吾地说：”语文考试得了八十二，数学考试得了六十二分。“说完我低下头，又偷偷地瞟了爸爸一眼。爸爸脸色铁青，嘴唇绷得紧紧的，两手放在背后，来回踱着步……他一会低着头，一会斜着眼望着我自言自语地说：”我过去不应该那样打你，看来棍棒下面出不了’材‘呀!“爸爸长长的叹了一口气，站了起来，平静地走到我身边，抚摸着我的头，对我说：”去找找原因吧。今后有问题要多问。以后要长志气，爸爸相信你可以学好。“”相信?“我第一次从爸爸嘴里听到这两个字，不由得鼻子一酸，嗓子里像塞了一团棉花，我强忍住眼泪流了下来。这时从来没有过的内疚涌上了我的心头…… 三、写“想”不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？” 按照老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了要给心理描写加上适当感叹词。 心理描写五种写法： 例一：内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！ 例二：幻觉描写 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。 例三：环境描写 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 例四：言行描写 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。 例五：修辞描写 我极想打开试卷，可又怕自己看见可怕的结果，就像一个渴睡的人，极想揭开床上的毛毯，又怕钻出一条响尾蛇一样。 四、化用成语古诗 作文为什么写不长？有时都是成语惹的祸！多用成语可以显得有文采吗？但在“就是不用成语”写作技巧中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，有时文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。 比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。 片段一：“我飘飞的身心溶入了那千年的唐风宋雨，看花开花落，云卷云舒;静坐于烟波湖畔，看水天相接处的渔舟唱晚;在夕阳斜晖里，真情爱绵绵;在古道边，听古筝轻叹…… 片段二：我爱春雨，爱她的温柔，爱她的无私。绵绵细雨“随风潜入夜，润物细无声”，直润的“池塘生春草，园柳变鸣禽”。滴滴春雨，润绿了小草，催开了花朵，将整个大地摇醒。 五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。作文中出现频率最高的字眼包括“很，非常”，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现“热”：片段一：（很热）骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气，路边的小狗趴在树荫底下，伸长了四肢，慵懒着瞪大了眼睛、舌头拉得长长的，大口喘着气…… 片段二：（非常漂亮）1、身穿是淡白色宫装，淡雅处却多了几分出尘气质。宽大裙幅逶迤身后，优雅华贵。墨玉般的青丝，简单地绾个飞仙髻，几枚饱满圆润的珍珠随意点缀发间，让乌云般的秀发，更显柔亮润泽。美眸顾盼间华彩流溢，红唇间漾着清淡浅笑。 2、双眸似水，却带着谈谈的冰冷，似乎能看透一切，十笑若嫣然，一举一动都似在舞蹈，长发直垂脚踝，解下头发，青丝随风舞动，发出清香，可引来蝴蝶，腰肢纤细，四肢纤长，有仙子般脱俗气质。 六、环境里面有“真”“情” 到了要环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。” 能用环境衬托自己的心情首先是对的。但是很多人只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧不仅指纤纤，肤如凝脂，雪白中透着粉红，似乎能拧出水来，一双朱唇，语要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。如：春雨也有妩媚的一面。春雨落下时就像天女散花那样洒落人间的每一个角落。独自一人聆听着动人的春雨发出叮咚声，那是多么美的声音呀!犹如钢琴家弹奏的动人的乐曲，梦想与现实融为一体，清闲自在，仿佛走进了梦中的世界，让你感慨万分。春雨就是这样，变化万千，时而顽皮，时而可爱，时而动人，时而优美。她多像个害羞的小姑娘! 片段一：（情景交融）周末放学回家，坐在车里，欣赏着路两边的景致。从学校出来的马路显得整洁干净，一尘不染的。路两边的树木昂首挺拔，青翠的样子显得如此娇嫩，很轻盈地随风而舞。路过市民中心广场，正赶上喷泉，泉水合着音乐节奏优美地起伏着身子，像一个个快乐的小精灵。一切都是那么美好。 片段二：月光淡淡的，冷冷的，周围一片寂静，只有树叶的“沙沙”声。树叶轻轻飘落，星星无声地眨眼。我抚摩着一棵老树开裂的树皮，想象着它曾经风刀霜剑的岁月，我仿佛感受到它内心如刀绞般的疼痛。夜深了，远处传来一阵犬吠，灵魂随之震颤。 七：要“动”连着“动” 文章要一波三折才好看，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了） 学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。 片段一：爸爸点燃一支香烟，一丝白烟袅袅升起，如云烟，在空气中慢慢地散开。烟味很快充满了整个客厅，我抬起埋在报纸里的头，轻轻咳了几声。那声音很细微。可爸爸却好象对此很敏感。马上掐灭了香烟，还用手在空中扇了扇，对我抱歉一笑。 片段二：十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 八、一段话里至少出现6个标点 很多同学不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把句子读到断气为止。针对这个现象，可以进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“” 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。用了你会发现惊人的变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。 片段：我走过去，看见妈妈在吃着什么。我故意大叫：“妈妈！吃什么好东西呢？不叫我……”妈妈转过头，我们同时愣住了。“妈，苹果皮您还吃它干什么？”“扔了怪可惜的……”“那以前为什么不可惜？ 九、字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好最容易变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。要注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，你会发现这样的作文有语感会舒服很多。 如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？ 十、一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！ 怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺…… 片段：经过点名以后，第一个比赛的是413号运动员，他不慌不忙的走过来，踢踢腿，甩甩臂，弯弯腰。只见他眼睛注视着跳高架上的横杆的位置，然后摆起两臂大踏步助跑，越跑越快，当他跑到踏跳线上的时候，左脚猛的用力一蹬，两臂向上摆动，身子像飞燕一样腾空而起，向上跃去。就在眉宇即将触到栏杆的同时他平地一跃，先左脚踩在右脚上，再右脚踩到左脚上，再左脚踩到右脚上，再在半空中来一个长虹贯日，3米8！他跳了3米8！顺利越过横杆！观众场地一阵热烈的掌声，他夺得了跳高比赛的第一名。 感谢你给了我更多 又是一个春日，桃花在枝头开得热烈。有风轻送，漾起粉色的波浪，模糊了我的双眼。 那时的我，迷茫无知，唯有学校内的桃林是我的乐园。每每走到桃树下，仰望蓝天时，心中总会涌起淡淡的满足。也许是命运的牵引，与你共有的经历，是我最珍贵的收获。 一日，我依旧无所事事地坐桃树上，远远的看到了你，仿佛心有灵犀一般，你也看到了我。四目相对，我第一次感到紧张。花开似海，风过如浪，淡色的花瓣刮在你如墨的发梢上，你遥遥招手，嫣然一笑。桃之夭夭，灼灼其华。 第二天，我才知道，你是我们班的插班生。命运真是奇妙，我们很快成了无话不谈的知心朋友，我真的很开心，也很快乐。认识你真好，有你真好！ 犹忆那次我去你家玩，恰逢你在弹钢琴。只见你那纤细的手指在琴键上翻飞，音符从你手中缓缓流出，汇成动人的曲调。你微闭着眼，手指像一只只飞舞的蝴蝶，跃立在枝头，扇动着翅膀……我久久的静立，听得如痴如醉，不敢轻易去打破那份安宁。 一曲终了你才发现了我，我好奇地坐到你身边，按动着琴键，刺耳的声音传来，我不好意思的低下了头。你见状，把着我的手，音符又奇迹般在掌心跃动，真的好听。我问：“这么难，你是怎么学会的？” 你说：“有一种东西，它叫做坚持。”我微微一笑，美好便如同春雨落下。 又是一个春日，我们相约在桃林。桃之夭夭，其叶蓁蓁。风儿轻轻吹过，花瓣纷飞。你看着我，还是微微一笑，只是笑容里却带着几分勉强，还有几分淡淡的忧伤。你说你又要转学了，跟随父亲去另一个城市，遥远的，陌生的。 我怔住了，没有说话。眼前那淡色的桃花突然失了颜色，慢慢凋零…… 那一年，桃花灼灼，枝叶蓁蓁，妖娆伤眼。 我拼命地挽留也牵扯不住你离开的脚步。 迷茫的我好像失了魂魄迈着凌乱地步伐晃到家中，桌上有一张纸条，纸条上是你清秀的字迹：离别是等待下一次的相逢。你要学会坚强，我期待与你重逢。 那一刻，我真的懂了很多。感谢你，和我共享这独一无二的经历，使我拥有从未有过的宝贵收获，我揉着眼，仿佛又回到了当年桃林初见，你转身，回眸，冲我嫣然一笑。 (责任编辑：admin) |
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