初中语文资料，老师精心整理(2)
http://www.newdu.com 2025/09/24 01:09:57 中考网 佚名 参加讨论
类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策：了解语言美的几种形式及作用①修辞之美------修辞要领及作用：答题套路：这句话运用了XX的修辞手法，生动形象地写出了……表现了……。（修辞手法+内容+作用）注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。 附：常见的几种修辞手法的抒发作用 （1）比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。 （2）拟人：付与物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象活泼的效果。 （3）夸张：凸起特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 （5）对偶：使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。 （6）重复：强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反诘：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （9）引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。 （10）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。 ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） ③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） ④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。） 注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。 考点八：分析写作手法及作用 常考题型：某段（文）采用了什么写法？有什么作用？ 答题技巧： 常见写作手法及作用如下： （1）象征手法：？？象征？？，表达了？？的情感，增强了文章的表现力。 （2）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。 （3）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （4）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。 （7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （8）文章末尾的常见写作手法有： A.抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。（又称卒章显志） B.出人意料，又合乎情理 C.戛然而止，发人深省 附：文章开篇的常见写作手法 A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈？？ D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采 E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见山。 G、倒叙开头 考点九：分析加点词语或句子的含义 常考题型：结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。/如何理解某句话的含义。 答题技巧：对重要加点词语的考查所谓的“重点词语”，指的是含有多个义项的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代作用的词语、起修饰限定作用的词语等。 1、理解词语的含义 中考对词语含义的考查往往不直接考词语的字面义。解答此类试题应注意以下几点： ①通读全文，把握主旨。其实不单单是做词语含义理解题，做任何题的前提都是把全文仔细阅读一遍，把握住文章主旨再去做题才能有的放矢。 ②依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。同一词语在不同语言环境下有时其含义不同，因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。如重庆中考试题：揣摩“这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异”中加点词语的含义。这里的“变异”是个遗传学术语，但在这个具体的语境中，就只能理解为“蚕由蛹变成蛾的过程”。很明显，联系上下文内容去解释这个词语要容易多了。 ③结合修辞手法理解词语含义。 ④结合作者的情感倾向理解词语。 2、理解句子的含义 这类试题一般会选择那些有丰富内涵的句子或结构复杂的句子来设题。 如重庆中考试题：如何理解第④段划线句“这只蝶使我的思绪得以穿过虚与实的空间”的含义。这个句子单从字面上我们是无论如何也找不到答案的。回答这类题应注意： ①内涵丰富的句子要在联系上下文的基础上，弄清使用了何种修辞手法，用化虚为实的方法理解；结构复杂的句子要采用紧缩的方法，去掉附加成分，抓住主干。 ②句不离段，即参照本段的中心意思去理解句子。如果所考查的句子就是本段的中心句，那么理解了本段的意思，再难理解的句子也能迎刃而解。 ②根据句子的位置理解句子含义。总结句有总括全段或全文的作用，理解它要从上文找答案；过渡句既总结上文，又领起下文，理解它就要前后结合；起始句总领下文，理解它可先理解下文。 ③理解句子的修饰、限定成分。修饰、限定成分常常能帮助我们打开理解句子的窗口，从中挖掘出句子的深层含义。 解释句子可采用如下几种方法： ①借用法：即借用原文中具有相似意义的句子。 ②裁剪法：将分散在文章中有用的句子拼接融合在一起。 ③压缩法：把和语句有关的大段文字压缩整理，用规范的语言表述出来。 ④阐释法：有些题目要求结合自己的实际谈理解看法，这要紧扣文章主旨和语段的中心意思去举例子。 考点十：文段中指代词指代对象的判断 常考题型：文中某句中的“这”指代什么？ 答题技巧： ①常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此？？； ②通常为往前找前一句或前一段 ③找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。 考点十一：记叙的人称及作用 常考题型：选文某人称来写有什么好处？ 答题技巧： （1）第一人称：以“我”的口吻或者角度记叙。确定是笔者本人，作用：便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感。 （2）第三人称：以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，可以从多方面叙述。 （3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般可能是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。 考点十二：开放性阅读试题 常考题型： ①要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示； ②结合实际阐述对选文内部实质意义的理解； ③对文中的人物进行评说； ④根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己的见解； ⑤调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等）； ⑥发挥联想、想象补写有关内部实质意义； ⑦对文中的表现手法或美点进行赏析。答题技巧：这种试题实际就是要考查学生对选文内容实质意义或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与进修要领、阅读与创新有机地结合起来。 答题套路：这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为？？”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分。 （1）抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为？？""比如？？”等标志性语言。先用“我认为？？。”言简意赅地表白自己的观点。 （2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。 （3）抒发内部实质意义要紧跟时代步伐，贴近生活实际。 （4）要有正确的人生观、价值观。 （5）语言要通顺，抒发要流畅 -3- 说明文阅读 考点一：把握说明对象的特征，概括说明内容 常考题型：本文某个说明对象的特征是什么？/简要概括文章说明的主要内容。 答题技巧：说明对象的特征的归纳。 ①注意标题中的修饰性词语。如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中山陵》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。 ②文章的开头部分。如《松鼠》的开头“漂亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。 ③分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。概括方法：说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。) 考点二：理清说明顺序 常考题型：本文主要采用了什么说明顺序？/某段的说明顺序是什么？ 答题技巧： 说明文有三大说明顺序： 空间顺序：按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。多用表空间方位的词语。 时间顺序：多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。多用表时间的词语。 逻辑顺序：按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质。 一般为：①从现象到本质(或从本质到现象)； ②从原因到结果(或从结果到原因)； ③从特点到用途(或从用途到特点)； ④从整体到部分(或从部分到整体)； ⑤从概括到具体(或从具体到概括)； ⑥从主要到次要(或从次要到主要)； 考点三：辨析说明方法及作用 常考题型：某段画线句用了什么说明方法？其作用是什么？ 答题技巧：常见的说明方法有：下定义、分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、作诠释、画图表等。 八种说明方法的作用及答题格式如下： ①下定义（这句话运用了下定义的说明方法，用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ②分类别（这句话运用了分类别的说明方法，分类说明了？？，把事物说明得一清二楚，有条理，让读者更清楚） ③举例子（这句话运用了举例子的说明方法通过具体、有代表性的例子，准确具体地说明？？的特征，从而使说明更具体，更有说服力。） ④打比方（这句话运用了打比方的说明方法将？？比作？？，从而形象生动的说明了？？的特征。） ⑤列数字（这句话运用了列数字的说明方法运用列数字，从数量上准确说明了？？的特征。） ⑥作比较（这句话运用了做比较的说明方法把？？和？？比较，具体形象地说明了？？的特征。） ⑦作诠释：（这句话运用了作诠释的说明方法，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。） ⑧画图表：（运用了画图表的说明方法，使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。） 注意： ①重点掌握前六种说明方法。 ②任何一种的说明方法都是为了更好地说明说明对象的特征。 ③有时候一句话中不止用了一种说明方法，要找全。 考点四：体会说明文语言的准确性 常考题型：某个词语能否删掉？为什么？/某个加点的词语有什么作用？/能否把某个词换用为某个词？ 答题技巧：同其他文体的文章相比，说明文更要求语言的准确，即一定要符合客观实际。说明事物要求在时间、空间、数字、范围、程度等方面都要准确无误。在准确的前提下，语言风格可以平平实实，也可以活泼生动。表示程度：很，更最，极，十分，非常，格外，相当，比较，稍微，至少表示范围：都，总共，一共，只，仅，主要表示时间：已经，曾经，刚刚，将要，常常，老是，终于表示估计：也许，大概，可能，或许表示数量：很多，许多，不少，少数表示语气不肯定：据说 答题格式：某个词语能否删掉？为什么？ 答：①表态（删还是不删）。 ②定性，某词在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明，如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 ③若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，与实际/原意不符/，不准确/不严密/不科学。 ④xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。例：“赵州桥的桥面几乎与河面平行”中的“几乎”能否删去？为什么？ 某个加点的词语有什么作用？ 答：准确/生动形象/地说明了事物“？？”的特征/事理。 能否把某个词换用为某个词？ 答：①不可以。②原词的意思或内容。③所换词语的意思或内容。④换了后意思有何改变，与不符合实际。 考点五：说明文的语言品析 常考题型：本文的语言有何特点？ 答题技巧：对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、准确平实；B、形象生动 A是一般说明文的共同特点。B是针对科学小品文类的说明文。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择具体句子为例。 格式如下：这篇文章充分体现了说明文语言准确简明平实/生动形象/的特点，如“？？”一句，就准确（简明平实）/（生动形象）地说明了事物“？？”的特征（事理） 考点六：（拓展）提出说明文说明的问题的解决办法 常考题型： ①应如何正确看待或防范“？？”？请你略作分析。 ②从上文对“？？”的说明中，你能得到什么启示？ ③针对文中所提到的“？？”问题，请你提出几条合理的建议。 答题技巧：这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。 解答这种题型的方法有： ①在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。 ②根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。 ③依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。 -4- 议论文阅读 考点一：寻找或提炼论点 常考题型：在这篇文章中作者提出了什么观点？/本文的中心论点是什么？ 答题技巧：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。论点不能是疑问句，不能只有一个短语，不能使用比喻。 找准论点的方法：一看题目，二看开头，三看结尾，四看中间，五自己归纳。但它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。 考点二：论点的提出方法及作用 常考题型：本文开头引用名言或某个故事或某种生活现象有什么作用？ 答题技巧：议论文常见开头的形式及作用 总体上说，议论文开头提出论点的方式分为两大类： 直接式，即开门见山，提出中心论点。 (责任编辑：admin) |
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