高考作文超常规训练 “认识高考作文”
http://www.newdu.com 2025/09/22 01:09:18 人民网 佚名 参加讨论
一、认识高考作文 不客气地说，高考作文与科举时代的的八股文在模式上大同而小异。 都有一个大致固定的基本模式，字数有限制，体裁上也有一定限制，内容上也有一定限制，时间上也有限制，因此，在很大程度上：不允许考生自由驰骋，任意发挥。三大快，五段模式，不外启、承、转、合，成绩优劣的区分不外乎：语言、立意、思路而已。基本要求不外乎：切题、书写、不违规。先把这些基本要素把握住，在常规训练中努力向其靠拢。在高三一年的时间里，有数十次训练机会，达其目标不是难事。 二、把学生的写作能力进行归类 甲类：审题准、语言准确流畅、见多识广、谋篇自然灵活，思维活跃、起笔快。比例大致5—15％。 乙类：审题准、语言平淡、见识较短浅、谋篇呆板，思路不畅、起笔较慢。比例大致40—70％。 丙类：不会审题，语言表达障碍大、语病较多，反映慢，迟迟不能起笔。比例大致10—20％。 高三作文训练，如果从全局考虑，重点肯定是乙类，难点是丙类。 三、作文教学中的通常弊端 “和锅煮”，“大杂烩”，忽略了因材施教！ 其后果：优生难显其优势，差生难得长进，中等生难有突破。费力不讨好，老师、学生互相埋怨，校长、家长面前都不好交差！ 四、在“老生常谈”中玩出新意 因材施教，凡当老师的都烂熟于胸，因此被视为“老生常谈”，但真能够把它玩好的绝对不多。 怎么玩？ （1）注重“堂外功夫” 第一、绝对熟悉你的学生。暗中将其按上面的大致标准分类排队。最好按三大类自己编制三张《写作能力分析表格》，还可以添加若干项目，再按学生的实际情况分门别类进行填写，填写之前必须有深入的调查研究，要把情况弄准确。学情分类要保密，切不能够让学生得知，避免产生副作用。  (责任编辑：admin) |
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