| 学习内容 |
学生活动 |
教师活动 |
新课引言
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通过思考生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。 |
创设问题情境。
提问生活常识，通过生活经验（婴儿啼哭）引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸。 |
人体呼吸
系统的组成
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通过生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。
通过阅读课文和分析资料，掌握人体呼吸系统的组成。
进行资料分析，分组讨论呼吸道的作用。
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引导学生运用生活经验，试着说出人体呼吸系统的组成。
引导学生进行资料分析与讨论。
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呼吸道的作用
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思考分析：
①鼻的作用及其内部结构特点、呼吸道对空气的处理能力是不是有限的等问题。
训练思维能力。通过生活常识了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。
交流所查阅到的有关呼吸系统疾病的资料。
②咽的作用
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯。观察会厌软骨模型。
③喉的作用
了解喉是发声器官，知道应当注意保护声带。
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通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：鼻具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到边吃边说的危害。演示幻灯片。
提出问题：嘴巴是不是发声器官？引导学生思考喉的作用。
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小结
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师生共同总结本节教学内容：呼吸系统的组成；呼吸道的作用；咽和喉的作用；了解呼吸道对空气处理的能力是有限的。 |
总结本节教学内容。
引发学生关注环境，加深对环保问题的思考。 |
巩固练习
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讨论课后练习题。
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教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。 |