中学地理知识点：发展与合作(2)
http://www.newdu.com 2025/09/15 10:09:26 新东方 佚名 参加讨论
8.我们讲发达国家与发展中国家，是为了让学生认识世界地区的经济发展是不平衡的，但是这种不平衡不是绝对的，而且也是动态变化的。因此，在讲了发展中国家与发达国家的差异以及主要原因之后，还要让学生了解发展中国家也是在不断发展的，而且在有些方面的发展甚至是超过了发达国家，以增强学生热爱祖国、建设祖国的信念。因此教材以印度的软件业和我国的航天业为例，并设计了一个调查当地生活水平发展变化的活动，以突出发展中国家的快速发展。关于印度的软件业可见参考资料。 9.国际合作是多方面的，教材主要以经济合作为例来讲述。当前，世界各国、各地区的经济联系和互相依赖空前紧密，技术、资本、人员、服务的跨国界流动越来越频繁。一个生产企业的产品生产不再局限在一个地方，而是通过世界上不同国家和地区联合完成。加强国际经济联系，进入世界大市场，已经成为一个国家和地区发展自身经济的重要手段。教材中以美国汽车制造为案例，从图中可以看出，生产汽车的原料、材料、工人都主要来自发展中国家。这也验证了活动1中的材料所述。 教学建议 【国家和地区】 1.教师在简要讲述世界上有200多个国家和地区后，指导学生阅读课文的第二自然段和读图5.1“世界上面积位于前六位的国家”，要求学生在“世界政治地图”上找出这六个国家;同时，要求学生指图(世界政治地图)，说出面积较大的其他一些国家。 2.指导学生阅读课文的第三自然段和读图5.2“人口超过1亿的国家”，要求学生在“世界政治地图”上找出人口超过1亿的国家。 在教学进度许可的情况下，要求学生分别计算出既是面积位于世界前六位，又是人口超过1亿的国家的人口密度。通过这一活动，加深学生对世界上面积大、人口多的一些国家的认识。 3.组织学生开展活动1，引导学生在图上找出某一指定国家的国界线，以确定该国的范围，同时也为活动2做好铺垫。表中所列的国家并不是所有跨洲的国家，学有余力的学生可以通过读图找出其他的跨洲国家。活动1可以按以下步骤进行： (1)先要求学生在“世界政治地图”上找到埃及、土耳其、俄罗斯等国家; (2)然后要求学生在“世界政治地图”上仔细观察这些国家的版图，识别所跨的大洲和首都所在的位置; (3)最后，请学生根据前面两个步骤填写课本上的表格。 4.活动2的设计： (1)在展开活动前，教师举例说明国界是怎样划分的; (2)指导学生读图5.3，仔细观察A、B、C三幅图中的国界线，让学生说出这几幅图中的国界各是以什么为主要划分依据的(A 湖泊B 山脉C 经纬线); (3)活动中只给出了以自然界线划分的国界案例，如果学生感兴趣，教师可参照内容点析给出的有关材料，结合世界政治地图，介绍以人文界线划分的国界。 5.指导学生阅读课文的第四、第五自然段，要求学生根据自己所知道的，举例说出一些国家的政治制度，理解我国一贯主张的世界各国“和平共处”的五项原则，然后，教师根据学生所说的进行适当的归纳。 6.学生在阅读第六自然段后，要求学生在“世界政治地图”上找出一些地区。 7.活动3是一个开放性活动，在展开活动前，教师举例说明领土的概念，然后再组织学生根据自己的了解和认识对有关“领土”的问题进行开放性讨论;最后，教师再作适当的总结。关于领土纠纷可参见参考资料。 【发达国家和发展中国家】 1.可按教材从对比图5.4和图5.5发达国家和发展中国家人们生活状况的差异导入不同国家经济发展水平的差别。 2.指导学生阅读课文第二自然段，在“世界政治地图”上找出所列的主要发达国家，并指出发达国家和发展中国家的地区分布特点。 3.按课文活动1，组织学生开展活动，指导学生从地理的角度认识“南北对话”、“南南合作”两名词的含义。 4.指导学生分析世界部分发达国家与部分发展中国家人均国民生产总值表、图5.6和图5.7，引导学生认识发达国家和发展中国家经济发展水平的差距。 (责任编辑：admin) |
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