中学地理知识点：《美国》(3)
http://www.newdu.com 2025/09/14 10:09:18 新东方 佚名 参加讨论
4.最后阅读课本材料“美国几个公民的祖籍”，让学生了解到不同民族、种族的人在美国的各行各业都取得了令人注目的成绩，为美国的经济发展做出了巨大的贡献。教师可以进行适当的总结：来自世界各地不同民族、种族的劳动人民共同创造了美国──美国的人口、美国的民族、美国的文化、美国的经济、美国的成就。 5.教师可以最后总结本小节的内容，要使学生意识到文化对一个国家各个方面的深远影响。 【农业地区专业化】 1.先要求学生阅读课本资料“1998年美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”，确认主要农作物在美国的产量和出口量分别是多少，它们占世界总量的百分比是多少，让学生经过分析总结后确定美国农业在当今世界的地位──世界主要的农产品生产国和出口国。 2.从设疑引入：美国为什么能成为世界重要的农产品生产国和出口国?引导学生观察课本图9.6和图9.7，说出图中所展示的农业生产是以何种生产方式进行的?让学生总结出：美国农业实现了机械化和专业化。 3.按照课本学生活动1，组织学生开展活动。 (1)在课本图9.9中找出美国主要的农业带(区)，明确每个农业带的具体名称。 (2)阅读图中A、B、C三项注释，归纳出影响玉米带、乳畜带、棉花带的主要因素是什么? (3)参照A、B、C三项注释的思路和方式并结合课本图9.5、图9.8，根据不同农作物的特点，综合分析地形、气温、降水等多种因素，找出它们最佳的生产区域。在这里要强调对自然条件的综合利用。 4.组织学生展开小组讨论并得出结论。 (1)农业机械化和专业化生产的好处是什么?(提高劳动生产率，增加农产品产量，提高农产品质量，促进农业生产技术的发展，节约劳动力等) (2)农业区域化生产的优点是什么?(可大规模进行机械化生产，各广泛使用高新技术，可充分利用自然条件，形成规模经济效益等) (3)美国农业的发展对中国有什么启示?请为中国农业发展提出建议(加快农业现代化建设，因地制宜发展农业，大力发展科技农业等)。 5.教师总结本部分内容所体现的地理学思想和观点：认识事物和解决问题要本着全面综合的观点、因地制宜的观点去对待。 【高新技术产业基地】 1.读课本图9.12，找出美国主要的工业城市和工业区，让学生认识到自然条件和社会环境对人类经济生产活动的影响。 2.分析课本所提供的阅读材料“美国居世界第一、二位的工业产品”，找出美国主要的工业产品在世界各国中的地位，从而对美国的工业发展程度有一个准确定位：美国是当今世界工业最发达的国家。 3.提出思考问题：为什么美国能成为世界上工业最发达的国家? 4.按照课本学生活动2，组织学生开展活动。 (1)阅读活动中给出的四个资料，认识到高新技术产业对美国经济的作用。 (2)看课本图9.11、9.13，总结出图中所列举的高新技术产品的种类。 (3)引导学生抓住高新技术产业的特点和核心是科技和创新。认识到当今社会是知识经济的社会，科技已成为促进社会发展的第一生产力。 (4)理解高新技术对美国工业的重要促进作用。 (5)学生讨论：今后中国工业发展的方向是什么?使学生理解中国“科教兴国”的战略思想。进一步树立和坚定学生刻苦学习科学知识的信念。 【资源消耗大国】 1.阅读课本图9.14，要让学生认识到发达的经济和高额的消费是建立在大量进口资源和大量排放废弃物的基础上。 2.教师可以向学生提出一些相关的思考问题：A孩子有5个苹果;B、C、D共同拥有10个苹果，请问A、B两孩子中谁的苹果多?以此为例，请同学考虑判断一个国家资源消耗量的多少是看它所拥有的资源总量呢?还是看人均资源消耗量?首先确立明确的评价标准。 3.按照课本学生活动3，组织学生开展活动。 (1)请学生阅读课本图9.15和图9.17，分别统计美国的人均资源消耗量和人均二氧化碳排放量分别是世界平均水平的多少倍? (2)分别统计中国的人均资源消耗量和人均二氧化碳排放量分别是世界平均水平的多少倍? (3)确认世界主要的环境污染国和资源消耗国是哪些国家? (4)展开讨论：以美国为代表的发达国家对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。 4.最后以美国为例，重点讨论经济发展和环境保护如何才能相互协调共同发展，培养学生从小树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。 (责任编辑：admin) |
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