九年级历史教案：《“蒸汽时代”的到来》说课稿(2)
http://www.newdu.com 2025/09/27 06:09:18 新东方 佚名 参加讨论
三、说教学过程 1、导入新课。 创设情景，引入新知：多媒体展示1851年英国第一届世界博览会上展出的蒸汽机图片，教师作简要讲解，然后指出：蒸汽机是人类历史上具有划时代意义的发明，它使人类进入了一个全新的时代——蒸汽时代。由此导入新课。 2、学习新课。 环节一、出示本课的学习目标：1.知道工业革命最早从英国开始，开始的时间和标志以及英国完成工业革命的时间和标志; 2.理解为什么工业革命最早从英国开始;3.了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明，知道工业革命的主要成果，如：哈格里夫斯发明的珍妮机、瓦特改进了蒸汽机、史蒂芬孙发明了火车、富尔顿造出了轮船等史实，并认识到它们的重要作用;4.能说出并充分理解工业革命的重大影响。设计意图：使学生知道这节课学习的主要任务和要求。 环节二、学习第一目“珍妮机的故事”。 学生阅读课文，查找并思考讨论解决以下问题：1.工业革命最早从哪个国家、哪个生产部门开始;2.珍妮机是谁发明的，有什么重大影响?3.思考为什么工业革命最早发生在英国? 学生在自学提示指导下看书、思考、小组交流、课堂交流。设计意图：不但培养了学生的自学能力，也培养了学生合作学习的能力，调动了学生的学习积极性和主动参与课堂的热情。 教师在总结的时候注意1、.利用多媒体展示水力纺纱机和骡机的图片，进一步帮助学生理解珍妮机的重大影响。使同学们认识到棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，它点燃了机器的发明和使用的星星之火，不仅是棉纺织部门，还包括冶金、采矿等部门;3、.通过书中的动脑筋：请同学们想一想，如果当时珍妮机在中国被发明出来，情况会怎样?为什么?引导学生自由畅谈工业革命应具备什么样的前提和条件，由此理解为什么工业革命最早在英国发生。 <过渡>如果你是当时的一位纺织厂的资本家，你会把工厂建在哪里?为什么?学生自由畅谈，设计意图：充分发挥培养学生的想象力和解决实际问题的能力，同时引出机器所需的动力问题，带着新的问题继续学习。 环节三、学习第二目“瓦特与蒸汽机”， 回答以下问题：1.谁找到了比人力、畜力、水力更方便更有效的动力?2.讲一个关于瓦特的故事，说一说从他的身上你学到了什么?3.瓦特改良蒸汽机的发明给人类带来什么影响? 设计意图：调动学生的积极性，主动参与课堂，通过查找讲述瓦特的故事，使学生进一步认识到伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育。 教师在总结的时候注意强调：1.蒸汽机最早应用在纺织部门，然后扩展到冶金、采矿等部门;2.学习瓦特亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力的精神;3.改良蒸汽机的发明和使用是工业革命的重要标志，使人类进入"蒸汽时代"。 <过渡>充分调动学生的想象，当时英国工厂的生产情景：轰隆隆的机器声不分昼夜，各种各样的商品堆积如山，步履蹒跚的人力畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要?应该怎么办? 设计意图：充分发挥培养学生的想象力和解决实际问题的能力，同时引出交通运输问题，带着新的问题继续学习。 环节四、学习课文第三目“火车的诞生”。回答以下问题：1.工业革命在交通运输方面的重大发明有什么?发明者是谁?2.讨论：火车、轮船的发明和交通的发展对人类社会有什么影响?多媒体展示相关图片，加强学生的直观认识。 环节五、学习理解工业革命的影响出示材料《1740年、1800年英国生铁产量增长表》、《1764年、1840年英国棉花加工量增长表》、引导学生分组讨论，从而理解工业革命对人类历史产生的巨大影响。利用多媒体总结并帮助学生理解工业革命的影响。抓住三个关键点：一是它引起生产技术的巨大变革，二是使社会关系发生了革命性的变化，三是导致世界格局发生重大变化。并由此得出启示：科技是第一生产力。培养学生分析理解历史问题的能力。 3、课堂小结 根据以下表格总结本课的学习成果。 开始时间 18世纪60年代 开始国家 英国 开始标志 珍妮机的发明 时代特征 蒸汽时代 主要标志 蒸汽机的发明和使用 主要发明 珍妮机、瓦特改良蒸汽机、汽船、火车机车 影响 创造了巨大生产力，社会面貌发生翻天覆地的变化;资本主义最终战胜封建主义，西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成西方先进、东方落后的局面;带来了环境污染、殖民掠夺等。 启示 科技是第一生产力 4、课堂训练 以上就是我说课的内容，请指正。 (责任编辑：admin) |