九年级历史教案：罗斯福新政和德国法西斯专政
http://www.newdu.com 2025/09/26 09:09:59 新东方 佚名 参加讨论
华师版九年历史下册 第12课 罗斯福新政和德国法西斯专政 教学设计简案吉林大学附属中学 杨艳红 【教材分析】本节课是九年义务教育课程标准实验教科书(华师2007年版)九年级下册第三单元“急剧动荡的现代世界”第6节课的内容。本节课主要介绍美国与德国在应对经济危机方面的不同对策及产生的不同后果。它上启1929—1933年资本主义经济大危机，下承二战法西斯集团、世界战争策源地的形成。编者旨在通过以美、德两国不同选择的对比为平台，创设活泼的学习新形式，帮助学生从经济、政治的角度，全面的理解二战爆发的原因。基于其重要性，学习本课有利于培养学生的历史思维能力，科学地分析、看待历史人物与事件，珍爱和平，树立科学的世界观、人生观。【教学目标】 知识与技能 1.知道罗斯福新政的基本内容。了解德国国会纵火案和反犹暴行的基本史实。学会评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。 2.分析在经济危机影响之下，美国和德国走不同道路的原因。通过美国、德国资产阶级为应付危机采取不同方式原因分析，培养全面、客观分析历史现象的能力。过程与方法 现代信息技术和本课内容进行整合创设情景，让学生在案例教学法中与历史亲切对话，主动参与观察、分析、归纳、对比、交流等活动，经历探究性学习的过程。情感态度与价值观 (l)通过对罗斯福新政学习，使学生认识到杰出人物对历史发展进程的重大作用。 (2)通过了解法西斯暴行，使学生体会到法西斯统治是人类历史上最黑暗的一页。 [课前准备] 由于这段历史大部分学生略知一二，于是在讲上节课经济大危机时把经济危机产生的根源和凯恩斯主义理论为学生做好铺垫，课后还布置学生搜集罗斯福和希特勒的相关资料。有了这些准备工作，本节课教学只要加以引导，则既突出了重点，也突破了难点。 [课堂教学过程] 创设情景，走进历史选取四幅“体现人与自然和谐之美”的美术作品与 “用醮满鲜血的画笔重新粉刷地球” 一幅漫画竞猜历史人物希特勒。AB两段话哪一个是希特勒说的?与希特勒相比，另外一个人物具有怎样的性格特点?稳重积极勇敢。他就是罗斯福，这两个性格迥异的人物如果成为国家的领导人必然会引领本国走上什么道路呢?引出课题：罗斯福新政和德国法西斯专政。分析探究，梳理新知二十世纪三十年代初期在经济危机严重时刻，恰逢美德两国进行新一轮领导人竞选，同学们根据三位候选人竞选口号选出领导人并说明理由。通过领导人竞选活动，让同学们分析美、德在摆脱危机方式上最大不同和美国罗斯福与胡佛的政策最大不同。总结出国家干预经济为特点的一系列改革措施史称“新政”。身残志坚的罗斯福受命于危难之际。其“危难”用“胡佛敲起钟，美国人往地狱里冲。老兄你先跳，我是大股东啊!排队寻求工作的美国失业大军，工人砸碎工厂的玻璃三幅图片做为案例来分析1933年3月4日罗斯福就职总统时美国当时有哪些社会问题?如何解决?如果你是智囊团成员请从以下(金融业怎样解决金融危机?工业：怎样解决企业倒闭开工不足问题?农业：怎样保障农民利益?社会救济：怎样解决失业问题?)四个方面献计献策。同学们勇于动脑善于创新大胆想象的精神值得学习。请同学们观看一段影像资料《新政》留意哪些同学的建议得到实践的检验?并且找出疑难问题。从中发现同学们具有领导人的潜质。 (责任编辑：admin) |
- 上一篇：九年级历史：“蒸汽时代”的到来教案
- 下一篇：九年级历史教案：“贞观之治”