九年级历史教案：《变革的时代 活跃的思想》（学生活动、习作、点评）(2)
http://www.newdu.com 2025/09/27 03:09:44 新东方 佚名 参加讨论
课前准备： 1、由学生自编自演孔子办学、因材施教等短剧。 2、介绍阅读《中华五千年》等有关通俗读物并印发有关儒、道、法三家学派的有关资料给学生。将学生分成儒、道、法三个辩论小组，熟悉各学派的思想观点，作好辩论准备。 3、制作有关课件、剪辑有关录像资料。 教学活动过程： 一、导入步骤： 1、投影：画谜(打一历史时期，谜底：春秋战国)，由学生猜出，引出教学内容的时代背景。 2、由学生根据所掌握的历史知识，归纳出：春秋战国的时代特征(背景)：生产力发展(牛耕和铁器的作用) 引发社会变革(奴隶制瓦解，封建制度确立) 为思想文化的活跃提供了自由的空间(诸子百家、百家争鸣) 3、推出本课课题： 变革的时代 、活跃的思想 (同时放映相关录像片) 二、教学内容： 1、孔子： 是本课的重点基础知识，主要教学任务是让学生从思想和教育两个领域了解孔子，即孔子的“仁”“礼”学说和在教育方面的贡献。 a、伟大的思想家： 教师活动：指导学生阅读教材有关内容，理解孔子的“仁”“礼”的思想内涵，并根据学生阅读、探讨的情况，指导学生明确“孔子是伟大的思想家”的概念。 学生活动：在学生阅读探讨教材有关内容的基础上，由对孔子的“仁”“礼”思想了解较全面的学生扮演孔子，再现孔子设坛讲学情景，并在学生的提问和质疑中，归纳出孔子的“仁”“礼”思想内涵。 仁：社会人群要互相敬爱、谦让、和谐相处。 礼：人们的言行举止要符合社会规范。 b、伟大的教育家： 教师活动：启发学生回忆小学历史和社会课有关孔子办学的内 容，并结合语文课刚刚学完的《论语》内容，引导学生回答出孔子在办学思想、教学方法、学习方法、学习态度等方面相关论述，联系现实学习情况，指出孔子教育思想影响的深远性。 学生活动：学生以“因材施教”等小品表演形式，演绎、归纳出孔子的主要教育思想： 教育对象：有教无类 教学方法：因材施教 学习态度：知之为知之，不知为不知 学习方法：温故而知新 再由学生结合自己的学习实际，谈谈孔子教育思想对现实教与 学的积极影响。 2、百家争鸣： 是本课的主要内容之一，鉴于导入部分已有对春秋战国时代思想活跃背景的分析，这里着重让学生了解诸子百家中“儒、法、道”代表人物的思想内容。并通过对其思想内容的积极性和消极性的认识，树立正确的思想方法，形成敢于表达思想，尊重他人意见的个人素质。 教师活动：以图表形式(内容含学派、代表人物、主要思想)帮助学生 认识孔子与百家争鸣的关系，引导学生归纳出儒、法、道三家的思想特征，并印发有关资料，供学生讨论 ，让学生进一步了解各学派思想主张的积极性和消极性。 学生活动：通过阅读教材首先归纳出各学派的主要思想。通过 讨论分析儒、法、道三学派思想的积极性和消极性，在此基础上，分为三组，分别以儒、法、道的思想主张进行辩论，再现百家争鸣情境。 三、课堂小结： 由教师指导(以探讨方式提出参考意见，不作最后结论)、学生参与(允许提出不同意见)，从两方面进行小结： 1、诸子百家中儒、法、道三家学派思想的积极性和消极性。 2、流传至今的中国传统思想文化是集诸子百家所长形成的，春秋战国百家争鸣局面的出现是中国传统思想文化的源泉。 四、迁移应用(课后作业) 结合我校实际，或运用儒家思想教育观点，或运用法家严格惩罚观点，或运用道家自我觉悟观点，就校风建设问题提出你的看法。 [1][2][3][4][5]下一页 (责任编辑：admin) |