初中历史教学设计:《北伐战争》说课稿(2)
http://www.newdu.com 2025/12/24 06:12:00 新东方 佚名 参加讨论
五、说学法： 理念：以激发兴趣、培养能力为主，根据不同的教学方案采取不同的学习方法。 构思：在第一种教学方案中，学生学习主要采取知识迁移法、总结归纳法;在第二种教学方案中，主要采取分析提炼法、史论结合法;在第三种教学方案中，主要采用搜集整理法、分析比较法。 六、说设计 首先展示以下音乐、图片资料： 1、音乐：两只老虎 2、孙中山先生诞辰周年纪念大会图片 3、黄埔军校图片、保定军校图片 然后让学生根据自己的兴趣进行选择。 爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，学生根据自己的兴趣选择自己学习的方式往往能起到事半功倍的效果。针对这些展示，学生可能会有不同的选择，那么尊重大多数同学的意见，利用多媒体灵活多变的优势，我设计了三种教学方案。在多媒体教学的灵活性下，无论哪种选择都可以满足学生求知的欲望，并完成教学任务。 方案一：学生选择《两只老虎》的音乐。 (1)说明《两只老虎》与《国民革命军军歌》的渊源，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。 (2)呈现歌词，然后师生合着旋律进行演唱。既烘托了课堂氛围，还为以后的课堂活动奠定了基础。 演唱完后，引导学生通过歌词来分析国民革命的目的，并说明国民革命开始于1924年的国共合作，而黄埔军校为创建国民革命军奠定了基础，由此导入新课。 (3)在主体部分的学习过程中，主要采用了以下多媒体手段： ◆图片展示：如黄埔军校及其对联等，通过这些图片的展示给学生以生动直观的印象，有利于进一步掌握知识，理解黄埔军校的办学宗旨及其在中国革命中发挥的重要作用。 ◆视频资料：通过播放《北伐战争》的纪录片掌握相关知识。这一部分是教学的重点内容。主要通过提出问题、观看视频资料、回答问题三个步骤来完成。视频资料的运用很容易吸引学生的注意力，问题的提出，可以让学生有针对性地观看，增强其注意的集中性，充分发挥了多媒体形象直观的作用，训练了学生的整理、提炼历史信息的能力。 (责任编辑：admin) |