初中历史检测题;为争取“民主”“共和”而战教学设计
http://www.newdu.com 2025/12/24 01:12:42 新东方 佚名 参加讨论
第5课 为争取“民主”“共和”而战教学设计 一、课程新标准 简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响. 二、教学目标 1、简单了解法国大革命爆发的原因，知道法国大革命爆发的标志，简单了解法国大革命的发展进程，初步了解法国大革命的历史影响。 2、简述《人权宣言》的基本内容。 三、教学方法 通过制作表格等形式，了解法国大革命爆发的原因。 四、情感价值与价值观 1.通过对《人权宣言》基本内容的学习，理解人权的本质，培养尊重人权、维护人权的意识。 2.通过对法国大革命的发展进程的学习，认识人民群众在革命中所起的积极作用。 3.通过对法国大革命的历史影响的学习，认识法国大革命对人类历史发展的深远影响。 五、教材分析 受到美国独立战争的影响，法国大革命的爆发有其必然的原因。以攻占巴士底狱为标志，这一象征性的事件预示着新时代的开启。这场革命产生了著名的《人权宣言》，彻底摧毁了法国的封建专制制度，对法国乃至整个欧洲的历史产生了巨大且深远的影响。 六、重点、难点 教学重点 1.《人权宣言》的内容。 2.法国大革命的历史影响。 教学难点 理解法国大革命的历史影响。 七、学情分析 学生对攻占巴士底狱这一历史事件有一定了解，但对法国大革命的原因、过程和影响知之甚少。教师应从学生实际出发，通过问题设置和引导培养学生学习热情，激发学生进一步探索的兴趣。 八、课时安排：一课时 九、教学过程 1、创设情境，导入新课，并板书课题。 1789年7月14日法国人民攻占了巴士底狱，巴士底狱到底是一个什么样的地方，会引起法国人民的如此愤怒。法国大革命为什么会引起如此强烈反应。 板书课题(略) (一)“到巴士底去” 1.法国大革命爆发的前夕 法国大革命的原因： 波旁王朝的专制统治阻碍了法国资本主义经济的发展(根本原因)。 2、法国革命前社会状况 第一等级 教士 第二等级 贵族 第三等级 资产阶级、农民、手工业者、市民 第一二等级是革命对象，第三对象是革命的力量。 3、等级制度下的法国社会矛盾进一步激化 4、兴起于英国的欧洲启蒙运动在18世纪时的法国达到高潮，为革命做了思想上的动员。 5、18世纪的宫廷奢侈腐败，出现财政危机，路易十六被迫召开三级会议，解决财政危机。与第三等级矛盾进一步激化，导致革命爆发。 6、法国大革命的导火线：1789年5月三级会议的召开。 7、革命开始 1789年7月14日，巴黎人民举行武装起义，攻占巴士底狱，法国大革命开始。 (责任编辑：admin) |