初三历史教案设计： 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行(2)
http://www.newdu.com 2025/09/21 09:09:45 新东方 佚名 参加讨论
二、教法建议 复习提问：第一次鸦片战争《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后果?列强是否满足既得的利益? 导入新课 1.正文的授课思路可采用一条线索三大板块的结构方式： ①一条线索：即课文的标题“第二次鸦片战争中列强侵华罪行” ②三大板块：由全课板书设计构成 一、第二次鸦片战争的发生 二、第二次鸦片战争中列强的罪行 1.英法──火烧圆明园 2.沙俄──割占领土(一百五十多万平方公里) 三、第二次鸦片战争引发的斗争──太平军抗击洋枪队 2.具体的授课方式 ①对于第二次鸦片战争发生，本课极为简略，但为什么把它单列一个板块，一是整体线索的思路结构分明，顺理成章。二是因为不讲第二次鸦片战争发生的原因，学生就无法理解这次侵略战争为什么叫“第二次鸦片战争”，而不是类似“中法战争”、“甲午中日战争”、“八国联军侵华战争”(虽然这是后话)，既是第二次鸦片战争肯定与第一次鸦片战争有联系。所以这一部分，教师可以从课目引入，即为什么叫“第二次鸦片战争”?在第一次鸦片战争中，由于《南京条约》的签订，英法等资本主义国家在中国攫取了许多权利，但他们贪婪的欲望并没有得到满足，为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，无理提出“修约”的要求，遭拒绝后，在此发动侵略战争，以此逼迫清政府就范。因为这次战争是鸦片战争的继续，历史上称之为第二次鸦片战争。 ②在第二板块“列强罪行”中，可做如下处理： a.讲“火烧圆明园”，可采用说看议的形式进行。说，即教师的解说：圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，且为世界罕见的博物馆和艺术馆，其被西方称为“万园之园”，可谓当之无愧(详细内容见资料)。让圆明园这精湛艺术的宝库在学生脑子里占据先人为主的位置。看，即放一段《火烧圆明园》的录像，让学生产生对圆明园的直观印象。通过视觉，目睹侵略者的野蛮、贪婪与罪恶。通过听、看活动加深对侵略者罪行的痛恨。议，即让学生发表议论，谈谈感想，引导学生痛责思恨、激发爱国情绪。 b.对沙俄割地行径，可引导学生进行分析归纳： 一、野心──由来已久 二、手段──趁火打劫(武力相逼，调停为诱，一纸定夺、强割强占)、步步蚕食 教学手段可利用一图一表，先“以表带图”(看表识图)，后“以图代表”(采用地理方位的识记法)。 ③第三板块，可采用连环提问法：为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么?(联系“第一次鸦片战争”的内容：清政府的腐败，一再妥协退让，造成中国局势急转直下)人民做出什么反应?(引出太平天国农民运动)农民政权抗击的目标是什么?结果怎么样?最后教师可把第一、二次鸦片战争爆发时间、侵略者、主要内容及结果做个小结，这样层层归纳，步步巩固，使学生了解，由于二次鸦片战争主权再丧失、领土被强占，是中国社会半殖民地化进一步加深，此外巩固两次鸦片战争的内容，对掌握近代史上列强发动的五大侵华战争知识的完整性做好铺垫。 (责任编辑：admin) |