中考历史教学示例：原始的农耕生活
http://www.newdu.com 2025/09/19 07:09:05 新东方 佚名 参加讨论
教学目标 1.知识目标： 河姆渡的原始农耕，半坡原始居民，大汶口原始居民。 2.能力目标： 初步培养学生观察历史文物图，主要的历史信息，加以初步分析。 3.教育目标：增强爱国主义情感和民族自豪感。 教学重点河姆渡，半坡原始居的农耕生活 教学难点河姆渡，半坡原始居的农耕生活 教学思路观察与比较，讨论与探究 复习与提问 一、河姆渡的原始农耕生活 1.地点 长江流域的浙江 2.时间 约七千年前 3.生产工具 磨制石器 耒 4.农作物 水稻 5.定居生活 干栏式房屋 6.原始饲养业 猪 7.原始手工业 陶器 玉器 二、半坡原始居民指导阅读复习提问： 1.导入：我国现在生产的农作物由那些?(水稻、小麦)那么远古人类是靠什么手段来获取事物 2.讲：古老的神话，神农氏，教人耕种。从此有了农耕。(书7页提示) 3.介绍、分析、提问三阅读课问提示 思考比较; 回答老师的提问 讨论：远古时人类采集食物会遇到什么困难? 1快速阅读思考 我国原始农耕的代表性遗址有那些? 半坡原始居民的生活 1.地点 黄河流域的陕西 2.时间 约四五千年前 3.生产工具 磨制石器 4.农耕作物 粟 5.原始手工业 陶器 纺轮 三、大汶口原始居民 1.时间：约四五千年 2.地点：山东 3.生产工具：石镰 石锄 4.原始手工业： 黑陶 白陶 5.私有财产和贫富分化 课时小结： 同学们了解了河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民农耕生活。了解生产工具的进步，带动了原始农业的发展。有带动了原始饲养业、制陶和纺织的出现。在人们的生产、生活种，原始的艺术也开始萌芽了。个典型代表： A.河姆渡居民 B.半坡居民 C.大汶口居民(时间、地点、劳动工具、农作物、手工业、饲养业、其他) 4.讲：私有财产的出现必然会造成贫富分化。人与人之间的关系也发生了变化。 5.强调：是社会生产力的发展 6.课时小结： 自由发言，说出本课的知识要点。 2河姆渡与半坡原始居的异同? 3.拓展想象 生活在原始农耕时代的男人、女人和老人会有时么劳动分工? 4.思考：贫富分化出现在什么时期，为什么会引发这种变化? 5.动手写一段小文章 原始的居民一天是怎样度过的? 6.完成目标 板 书 设 计 2 原始的农耕生活 一、河姆渡的原始农耕生活 1.地点 长江流域的浙江 2.时间 约七千年前 3.生产工具 磨制石器 耒 4.农作物 水稻 5.定居生活 干栏式房屋 6.原始饲养业 猪 7.原始手工业 陶器 玉器 二、半坡原始居民的生活 1.地点 黄河流域的陕西 2.时间 约四五千年前 3.生产工具 磨制石器 4.农耕作物 粟 5.原始手工业 陶器 纺轮 三、大汶口原始居民 1.时间：约四五千年 2.地点：山东 3.生产工具：石镰 石锄 4.原始手工业： 黑陶 白陶 5，私有财产和贫富分化 思 路 设 计 本课重点是我国的农作物粟和水稻，及南北方的差异，运用观察与比较，讨论与探究的方法，学生好奇，观察细致。 (责任编辑：admin) |