《2009年河南省初中学业水平暨高级中等学校招生考试试卷(思想品德)》(以下简称《09试卷》)，命题依据《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称“新《课程标准》”)，充分体现了新课程改革理念，准确把握学科教育目标，突出了思想品德学科思想性、人文性、实践性、综合性这些学科性质特点，为我省基础教育改革指明了方向，为广大一线教师和学生提供了有益的启示。
一、关注重大主题，突出“思想性”
思想性是思想品德课程性质特点之一。新《课程标准》规定本课程必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。这一规定决定思想品德学科教学应该紧跟时代步伐，面向世界开放，不断从日新月异的时代中汲取课程资源。因此，作为学业考试的试题，必须通过其独特的导向与评价作用，引领师生关注社会，关注重大主题，把握时代脉搏。
1.从选材来看，《09试卷》命题选取的素材涵盖了绝大部分社会热点，涉及本学年几乎所有重大主题。比如：纪念《告台湾同胞书》发表30周年座谈会的召开、神华煤直接液化工程试车成功、三鹿奶粉事件、河南人口近亿、《河南省知识产权战略纲要》颁布实施、2009年科学技术奖励大会、奥运会、“神舟七号”成功发射、中国海军赴亚丁湾、索马里护航、西藏民主改革50年、汶川地震一周年、整治网络低俗之风专项行动、感动中国十大人物评选、新中国成立60周年、红色旅游及“旅游立省”战略等。这些素材所涉及的试题，共计64分，占满分的91.4%，内容涉及到我国政治、经济、文化、科技、外交、社会生活等诸多方面，既有重大社会热点的话题、也有相对较为“冷”的题材，既合乎思想品德考试的一般情理、又有一些出乎广大师生意料之外的惊喜与震撼。
2.从设问看，《09试卷》取材社会热点，设问却贴近学生生活实际和认知实际，考查的知识也没有脱离教材，即所谓“起点高、落点低”，考生可以自觉地将理论与实际结合起来，做到了知与行的统一。如第13题(简答题)，取材汶川地震一周年，让考生结合材料谈感想。面对一年前的那场突如其来的灾害，许多考生记忆犹新，感想也可以从道德、法律、心理、国情等许多方面来抒发。又如第17题(活动与探索)，取材于我省确立的“旅游立省”发展战略和“红色旅游”，我省既是旅游资源十分丰富的旅游大省，又有光荣的革命传统，红色旅游资源遍布全省各地，各地考生在介绍旅游景点和旅游注意事项上就有话可说。作答上述题目，考生不仅没有审题上的障碍和知识上的困难，而且在做题中自然而然生成热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的情感，思想上接受一次革命传统教育的洗礼。
二、关注考生发展，突出“人文性”
人文性是思想品德学科课程又一性质特点。新《课程标准》规定，思想品德课程的重要使命是：注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，促进学生健康发展。在《09试卷》中，以人为本，关注考生发展，也得到了突出体现。
1.题型设计上体现了以人为本。《09试卷》题型较前几年稳中有变，题型变化上最大之处，也堪称今年变化亮点的就是：取消了多项选择，单项选择题则由原来4道增加为10道，并以组合选择题(第5、6、9、10题共四小题)的形式，间接考查了多项选择，这样做既降低了试题难度，又扩大了试题知识点容量，增加了试卷考查知识的覆盖面。以往考生得分率较低的、也是学生思想压力最大最害怕的题型有两个──辨析题与多项选择题，今年这一点变化，足以让考生倍感轻松，精神为之一振，在考试开考不久即可以迅速镇定，继而发挥出最佳状态，这正是命题者关注学生、尊重学生的最好体现。
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