中考政治复习资料：【复习指导】2009年中考复习漫谈(2)
http://www.newdu.com 2025/11/06 09:11:21 新东方 佚名 参加讨论
三、反思 2007年初中毕业学业考试思想品德试卷从整体上看，题量适中，难度适宜，试题明显地体现了开放性、综合性、时代性、人文性、实践性。这些将对推进素质教育、减轻学生学业负担产生积极的影响，也会促进政治教师认真地研究思想品德课的课程标准，准确地把握课程的性质和特点，把握在新课程背景下学生的学习特点，以求更好地引领学生的达成课程目标，为新课程的全面推进和健康实施打开宽阔的道路。但是，新课程背景下的学业考试与评价改革不可避免地存在着一些值得探讨和有待于完善的地方。综合分析，有以下问题值得我们进一步思考与研究。 1、正确处理教和学的关系 教育的终极目的是人的个性解放，解放人的思维、灵魂，促进学生个性的健康张扬。多年来，我们已经习惯于“满堂灌”和“撒手练”。这与素质教育要求是相背离的。实行开卷考试后，我们要坚持“以人为本”的思想，既要有“以师为本去感知”的意识，更要有“以生为本求发展”的思维。开卷往往侧重于考查学生对知识的理解和运用，这就要求教师一方面充分运用各种现代化的教学手段提供的感性材料，扩大课堂容量，提高学生的学习兴趣;另一方面要更要善于启发学生提出问题和指导学生进行研究性学习，通过认识事物的现象和联系，揭示其本质及规律。在教学过程中，教师与学生之间的关系应是互补的、民主的、和谐的。只有这样，才能唤醒与弘扬学生的创新精神，发展与提升学生的创新能力，形成和确立学生的创造型人格。总之，如何正确处理教和学的关系也是我们今后应注重思考和研究的问题。 2、要正确处理基础知识和结构体系的关系 开卷考试后，虽然学生死记硬背的东西减少了，但是基本的概念、原理还是需要识记，甚至要理解或运用的。因为开卷考试“开”的是课本或一定的资料，而在时间、空间、规则、答案逻辑结构的组织上都还是“闭”的。即使有一些题目，不是拘泥于课本，而要根据题意相关内容解答(即采意为主，采点为辅)，但是在有限的时间中如果我们连最基本的知识都不熟悉，回答起来也是很难的。尤其对于初中学生来说，无论题目多么新颖，评分标准多么宽泛，但答案最终的是通过教材的相关原理或专业术语体现出来。因此在平时的学习过程中，我们必须重视对基本知识的学习，加强对一个个“目”的积累。但是，仅仅拥有一定的基础知识又是不够的，命题内容的综合性特点决定了我们必须引导学生多层次、多角度看待问题，引导学生理解事物发展的全过程，引导学生认识事物的整体结构、功能和作用。 在日常教学中，我们必须把着眼点放在主干知识上，引导学生通过分析总纲带动点目。我们务必使学生明确一个单元、一课在教材框架中处于何种地位，也就是把单元、课的内容纳入整体知识体系中去把握，从而引导学生的构建和完善一个正确的认知结构体系。在处理教材时，既要把整体知识分解为一条条易于学生接受的知识条目，又要注意各部分知识之间的联系;既要引导学生搞清一单元、一课、一目的内在结构，又要挖掘不同的单元、课、目等之间的有机联系，使知识以网络化呈现;既要注重强调知识结构，把知识的形成过程展示出来，又要引导学生自由地发现知识，并从中领悟创造知识的方法和途径。经过这样的剖析、挖掘、创新，最终一定会达到纲举目张的效果，学生能力必然会有较大的发展。 3、正确处理课内和课外的关系 实行开卷考试后，题目新、材料广、答案活，命题更加注重结合现实生活中的理论问题和实际问题，更加真实与全面地模拟现实。坚持理论联系实际，不仅引进学生身边的生活实例，以大量真实的感情材料吸引学生，而且要联系国内外重大时事进行教学，加深对教材知识的理解和运用，提高学生参与经济、政治和文化活动的能力，这是命题和教学都应该十分注意的。此外，增强对时政材料的敏锐感，并以独特的视角发掘普通材料的价值和教育意义所在，等等，都是命题者和老师应提高的能力。 四、建议 众所周知，开卷考试有利于克服传统考试的重识记、轻理解，重书本、轻实践，重接受学习、轻自主探究，重结论、轻过程，重继承、轻批判等弊端，旨在淡化对知识点的机械记忆，的强调自主地探究知识，批判地汲取知识，主动地寻找掌握知识的方法，从而把学生从死记硬背的重压下解放出来，弘扬个性，发展特长。 但必须看到，开卷考试也不是万能的，它只是反对死记硬背，决不能否定在理解基础上的必要记忆。我们的学习如果离开了对知识的记忆和积累，那么任何能力的培养都是竹篮打水一场空，而对知识的运用也无从谈起。因而，我们要在建立正确的考试理念的基础上，来面对开卷考试。 通过学生的答题情况，我们发现考生失分的原因，其主要集中在四个“弱”上，即基础知识弱(不重视对基础知识的理解记忆，灵活动用，考试时靠抄书，结果抄不到多少分数)、审题能力弱(审不清题意，缺乏提取有效信息的办法)、解题技巧弱(应变能力不足)和知识迁移弱(思维不活跃，知识提取、重组、应用能力较差)。为此，我们提出以下建议： 1、更新教育思想，转变教育理念 教师教学以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的创新精神和实践能力，逐步形成有自己特色的教育理念，教师要实现教育思想，达到教育目标，必须转变教育理念：①不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。②不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生终身学习必备的基础知识和技能。③改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题能力以及交流、合作的能力。④改变过分强化评价的甄别与选拔的功能和评价内容，方式单一的现状。学生评价的体系，不再是分出等级的“筛子”，而是激发前进的“泵”。 2、夯实基础知识，多角度思维，是做好开卷考试的前提条件 首先，全面正确理解知识点。依据《课程标准》，而又不拘泥《课程标准》，这是命题的基本原则。所谓依据《课程标准》是指命题者所选择的主题的设问要涉及《课程标准》中规定的识记、理解和活动的相关内容，不出偏题、怪题;而不拘泥《课程标准》，是指重视命题背景材料的新颖性，并有意识地用漫画、数据图表、表格等，来考查学生思维的灵活性、深刻性、科学性和发散性。 其次，重视基础知识，注重能力考察，要了解每个考点形成和发展的过程，即了解每个考点的来龙去脉。这在2009年的中考政治试题中将会更加突出。因此，我们在复习时，一方面要注意加强对基础知识的理解和掌握，另一方面更要注重运用基础知识去认识、分析现实生活中的问题，以提高自己分析问题和解决问题的能力。 第三、试题灵活开放、鼓励创新，将继续是2008年命题的努力方向。从题型看，图表分析、漫画点评、案例分析、材料分析、判断分析、实践题等都可能采用;从答案看，多元化、鼓励创新的试题会有所增加。复习中，应该结合近年中考思想品德中常见的题型，有针对性地进行各种题型的解题方法的训练，提高答题的技能和技巧。 无论试题形式如何灵活多变，都脱离不了“题在书外，理在书中”的命题原则。因此，我们要学会以不变应万变，准确系统地理解和掌握教材知识，并善于运用教材知识去分析社会实际中的问题，这是提高复习效率的根本。 3、回归教材，掌握重要考点，全面复习，构建知识体系 纵观近几年中考试卷，题目都比较活，基本上取消了靠死记硬背知识点得分的现象。绝大多数题目都体现了点面结合。“点”即中考考点，今年删减为95个考点。“面”即知识体系，有一单元一课一目的知识体系，也有全书和整个学科体系。要对重要考点逐字、逐句、逐段地反复阅读，多动脑筋进行理解记忆，做到对每个考点都能了如指掌;也要将考点编织成“网”，即知识网络。 我们知道，政治试题的题源大量来自于时政热点或学生生活实际。但这并不意味着课本已没什么用处，我们可以抛开课本去大量找材料、押热点，也不可能只是总结出一些答题思路，用这些套路去解答一切问题。从另一层意义而言，我省两考合一考试，试题的易中难比例为7：2：1，基础性试题占有相当大的比例，这也将是今后考试的方向所在。所以，我们必须引导学生，要以课本为标准，在课本中寻找观点和答题依据，把基础知识分析清楚、理解透彻，才可能高屋建瓴、游刃有余。 4、关心分析国内外大事，参与实践活动，注重探究学习，是应对开卷考试之根本 政治中考的内容与时政、社会热点紧密联系，已经成为政治中考的一大特点，与青少年成长有关的时政材料在各类题型中都能寻找得到，时政热点已成为政治中考的主要背景材料。因此，考生在复习中要重视书本知识与时政热点内容的结合，要重视社会生活中的实际问题，特别是与青少年有关的实际问题，并能加以剖析。最后的复习特别要注意结合学科主干知识分析社会热点问题。在分析热点时，应切实把握时事热点、焦点问题的来龙去脉，每一个重大热点的具体内容是什么，一定要完整把握;每一个重大热点与教材中哪个知识点可以挂钩，也要全面了解。做到有条理、多角度、多侧面地认识问题、分析问题，从而表现出较强的综合分析能力。在掌握知识点的基础上，对时政材料尽可能地做到全方位和多角度的分析，寻找出与之相适应的知识点。要大事着眼，小事着手。考生还要多留意日常生活的小事和不为人们重视的行为对社会的影响，特别是学生的行为习惯的表现与知识点的联系。如青少年的上网问题，卫生习惯问题等。这些看似小事，却能引导学生热爱生活，关注现实，更能考查学生灵活运用所学知识分析日常生活中各种现象的能力，充分体现了中考改革的人文精神方向，也反映出学生自觉履行社会责任，体现了良好的素质，关心社会等品质。 5、精选精炼题目，是正确分析解题的关键 练习是学生将知识转化为能力的一个有效途径，也是训练学生解题应变能力、拓展扩散思维、培养创新能力的重要手段。精选巧解一些开放性试题，通过习题的演练巩固基础，提高能力，这是学生备考、应考的必须条件。 学生应多向思维，学会多角度、多层次思考问题。中考命题常常通过一个材料中包含的一个主题，引发学生多角度、多层次，用不同的知识点来解答具体问题，所以学生要多向思维，对某一材料的多个层次从不同角度去分析、理解。这是一个需要不断训练的过程。 习题演练不求数量，但一定要学会分析和思考问题的方法，总结出一定的解题规律和方法。要在学习成功的喜悦中参加中考。学生不能为练而练，不加选择。政治习题的解题往往书写量也比较大，有时不同的习题会用到同一个知识点，而且当思考过程完成后，有时的书写就成为一种简单重复。为此，学生不应写多少数量的题，而是看多少数量的题，在看的过程中，发现解题规律，掌握思考问题的方法，即由点到面、由浅入深、由现象到本质的思维方法。 1 2 下一页 (责任编辑：admin) |