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    附：
    从每年统计来看，进入初二的学生，数学学习两级分化呈现出较严重的趋势，后进生占的比例较大，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。初二出现分化的原因如下：
    1、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。
    2、掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。
    3、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。
    

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