初中语文病句快速辨析的22个切入点(3)
http://www.newdu.com 2025/09/25 08:09:59 中考网 佚名 参加讨论
可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。 1.天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。 解析：语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”。 2.2003年8月3日晚，在北京天坛举行了第29届奥运会会徽发布仪式，当晚祈年殿的灯火辉煌，更显得雄伟壮丽。 解析：搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字。 18、出现了“避免”、“防止”等词语 可能是不合逻辑(表意相反)。 1.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 解析：“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”。 2.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 解析：“忌”或“不可”去其一。 相同的还有“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等。 19、出现了使、让、令、把、被等词 可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当。 1.经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 解析：主语残缺，应去掉“使”，将“才”调至“他”后。 2.今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。 解析：“威慑”本身有“吓唬”别人的意思，再用“令”字造成了主客体颠倒，应改成“震慑”。 3.我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。 解析：语序不当，应将“任意”调至“被人”后。 20、判断词“是” 可能是主宾搭配不当、句式杂糅、判断不明确。 1.中等教育是开发人的能力的最好时期。 解析：“中等教育”后应加“时期”。 2.止咳去痰片，它里边的主要成份是远志、桔梗、贝母、氯化钠等配制而成的。 解析：句式杂糅，去掉“配制而成的”或“里边的主要成分”。 21、谦致词 1.我们家家教很严，令尊常常告诫我们，在社会上清清白白地做人。 解析：“令尊”，敬词，用于称别人的父亲。 2.校长抛砖引玉的演讲，博得了全场的热烈掌声。 解析：“抛砖引玉”，谦词，称以自己粗浅的意见引出别人高明的见解，不能用于他人。 像这样的词常见的还有： “蓬荜生辉”：谦词，常用于称谢别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的字画。 “不情之请”：谦词，不合情理的请求。多用于向人求助的客气话。 “信笔涂鸦”：多用作谦词，形容字写得很坏或书画拙劣。 “三生有幸”：谦词，形容极其幸运。 “洗耳恭听”：专心地听。用于请人讲话时说的客气话。 “犬马之劳”：谦词，比喻甘愿受驱使，为之效劳。 22、多义词 当句中出现一些可以作几种意思理解的多义词或多义短语时，要特别注意是否有歧义。 1.这个粮库的大米保管没问题。 解析：“保管”既可作动词“保存”理解，又可作副词“保证”理解，还可作保管员理解。 2.门没有锁。 解析：“锁”既可作动词，又可作名词理解。 “房产权一事已告徐××”告诉”/“讼告”。 “这个人好说话”（喜欢/）。 “课桌一边坐着一个孩子”。 “只一边有”/“两边都有”。 这种多义理解在短语中常常是兼类现象引起的歧义。 3.我要炒肉丝。 解析：既可理解为动宾结构，又可以理解为偏正结构。 4.躺在床上没多久，他就想起来了。 解析：既可理解为动补结构“回想起来了”之义，又可理解为偏正结构“想起床”之义。 常见例句还有：发现了敌人的哨兵。 (责任编辑：admin) |
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