电学探究题考查探秘
http://www.newdu.com 2025/09/24 04:09:58 新东方 佚名 参加讨论
一、在研究串联电路的特点实验中考查设计实验方案的能力 例1 小林用如图1所示的电路研究串联电路的特点，闭合开关S后，发现灯L1较亮，灯L2较暗。他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经过灯L1、灯L2，电流逐渐变小，所以灯L1较亮，灯L2较暗。小欢认为小林的解释是错误的，她只利用图1中的器材设计了一个实验，并根据实验现象说明小林的解释是错误的。请你完成下列问题：  (1)在下侧虚线框中，画出小欢所设计的实验电路图。  (2)根据实验现象说明小林的解释是错误的。 分析：根据实验现象，分析论证获得结论，是科学探究的一个重要环节。但仅仅凭一次实验就得出结论，难免会犯以偏盖全的错误。题目中的小林正是这样。事实上，在学习这部分内容时，不少同学受与水流类比的影响，也会产生小林这样的想法。可见，出题人不是无中生有，也是抓住了大家学习中的失误。怎样用实验来证明错误呢?(我们通常是用实验来证明一个结论正确，这叫“证实”;此处是用实验来证明一个结论错误，这叫“证伪”)。这就要分析小林错误想法的来源，他以为灯的位置影响其亮暗。我们只要改变它们的位置，看其亮暗是否改变(或者改为并联，看是否一样亮)，就可以了。 答案：(1)电路图见图2或图3。 (2)图2中，按照小林的解释，闭合开关S后，电流从电源正极出发，经过灯L2、L1，电流逐渐变小，所以灯L2较亮，灯L1较暗。(图3中，按照小林的解释，两灯应该一样亮)但实验现象仍然是灯L1较亮，灯L2较暗。这说明小林的解释是错误的。  反思：题目表面上看是研究串联电路的特点实验，但考查的并不是电路的连接、实验的结论等大家熟悉的东西。而是以此实验为载体，考查针对出现的新情景、新问题，如何创造性地用实验的方法加以解决。这才是真正的科学探究。 (责任编辑：admin) |
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