2008年全国中考政治复习资料：试卷特点分析暨2009年备考建议(2)
http://www.newdu.com 2025/11/07 03:11:59 新东方 佚名 参加讨论
例3(2008年广东中考试题)：材料一 2004年至2007年，广东省财政共安排17亿元.对因免征农业税而减少收入的市县给予补助，其中对东西两翼和粤北山区的市县按100%的比例进行补助;安排低保补助资金12亿元，对全省农村人均年纯收入低于100元的135万余人实现了动态管理下的应保尽保;从2001年起至2007年秋季，广东省财政不断加大资金投入，在全国率先实现了农村义务教育全免费，全省共有1025万名孩子受惠。 材料二 见右图 (1)材料一、材料二分别说明了什么? (2)你认为，材料一中的做法有什么意义? (3)结合材料，请你为广东率先实现全面小康社会提出合理化的建议? 研析：热爱祖国不是一个空泛的概念，爱祖国要从爱家乡做起，将重大的时政热点落脚到考生所在地区，引用乡土背景材料，创设问题情境，引导学生运用教材基础知识思考、分析自己所在地区经济社会发展取得的成就或存在的问题，并就存在问题提出解决问题的建议，即有助于引导学生学以致用，又有助于引导学生关注家乡建设，激发学生热爱家乡的情感。本题命题者以重大时政热点“科学发展观”为切入点，引用了近年来广东省“城乡居民收入增长情况”图及广东省政府“统筹地区、城乡协调发展”的重大举措创设背景要求考生结合广东省的情况了解“人民生活水平提高但城乡居民收入差距大”这一省情，在考查知识的同时，还考查学生对基础知识的综合运用和迁移能力，引导学生关注家乡，培养学生的社会责任意识。 参考答案：(1)材料一说明了广东省加大对农村贫困市县及其困难群众的财政投入，以解决这些地区及其群众的生产生活困难问题;加大对农村义务教育的财政投入，促进农村九年义务教育的发展;材料二说明2003年至2007年广东省城乡居民收入逐年增长的同时，城乡居民收入差距有扩大的趋势。(城乡居民收入还存在较大的差距) (2)广东省上述做法有利于缩小地区之间、收入分配之间的差距;有利于维护社会稳定，促进社会公平正义;有利于促进农村生产力的发展;有利于贯彻落实共同富裕的原则。提高人民生活水平，促进全面小康的社会建设和和谐社会的建设;有利于促进农村九年义务教育的发展，提高农村人口的整体素质。 (3)①继续落实党的“三个代表”重要思想和以人为本的科学发展观。②坚持党在社会主义初级阶段的基本路线、基本的经济制度，坚持和完善农村的基本方针和政策。③广东省政府要继续加大对农村的政策支持和财政投入，加快农村基础设施建设，大力发展农村生产力。④政府要加大对农村，尤其是对贫困地区科教的投入，发展农村文化教育事业，提高农村人口的整体素质。⑤加强农村杜会保障制度建设，提高贫困户低保收入，建立农村医疗保障制度。 例4(2008年福建南安中考试题)：当你遇到下列情境，你会怎么办?(每小题2分，共8分) 情境 做法 1.放学路上，遇到一个高年级学生向你索要钱物。 2.商场的东西失窃，保安人员对逛超市的你进行搜查。 3.你的同桌小王经常逃课厌学。 4.当你购买了假冒伪劣的新产品。 研析：现行初中思想品德课教材注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，这就要求各地中考命题时必须将对基础知识的考查渗透到学生的现实生活中去，引导学生“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。本题命题者便创设了四则时常发生在学生生活中的具体情境冲突，要求学生把自己“摆”进情境之中，以“主人翁”的角色做出正确的行为选择，使学生倍感亲切的同时，都有话可说，既灵活地考查了学生的价值判断能力，并给予学生思想认识、责任意识和行为的正确引导，较好地发挥了思想品德课的德育功能。且考生答题的过程就是一次自我教育的过程，贯彻了“帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活”的课程价值追求。 参考答案：(1)应向老师或家长反映情况，或向公安机关报案。(2)及时劝阻;向公安机关报案。(3)劝阻他，帮助他提高认识;告诉他要自觉履行受教育的义务。(4)要求商家退货、索赔，向有关部门举报。(说明：每小题2分，共8分。考生所答做法，只要言之有理，切实可行，即可给分。) 【备考建议】“题在书外，理在书中”已成为中考思想品德命题的趋势，这就要求我们在复习、梳理课本知识的过程中，首先必须引导学生做一个“有心人”，关注社会生活，培养坚持看报和收看新闻的好习惯，特别是要注意收集、整理与本地区《考试说明》中规定的主干知识紧密相关的时政、乡土和生活热点，如2009年中考复习过程中，我们需要关注的全国性时政热点就有“重大会议(十七届三中全会、全国‘两会’)”、“关注民生”、“改革开放30周年”、“ 成功举办奥运会”、“神舟七号”、“全球应对金融危机”等;乡土热点重在关注年度范围内地方经济、政治、文化、社会建设方面的重大成就或存在的问题;生活热点需要关注“网络(成瘾、下载)”、“关注留守学生”、“追星”、“考试作弊”、“正确对待和使用零花钱”、“生命教育”、“学会依法自我保护”、“正确处理与老师和父母的关系”等问题。 其次，必须回归教材，引导学生对搜集到的热点作全方位、多角度、多层次的剖析，如对上面提到的“改革开放”这一重大社会热点，至少我们可以从以下角度予以剖析：从“是什么”的角度，能够辨别“改革开放”与“”初级阶段基本国情“、党的领导”、“经济建设为中心”等重点知识之间的关系并联系整个国家或自己所在地区的实际情况通过列举实例的方式真切感受改革开放这一伟大决策带来的巨大变化;从“为什么”的角度，从巨大变化中感悟、理解改革开放的重要性;从“怎么办”的角度，能够综合运用所学知识为新时期如何推进改革开放提出可行性建议并能结合自身实际思考我们应该以怎样的实际行动支持改革开放的伟大事业。 特点3：问答层面灵活开放、要点精炼 【内容解读】研究2008年各省市的中考思想品德卷，笔者发现在设问上，一方面都能够根据情境，准确表达命题意图，带有明显的指向性和限制性，即使某些开放性试题也并不是让考生漫无边际地回答。另一方面，设问方式新颖、巧妙、灵活，尊重考生的主体地位;在答案的设计上，特别是主观性试题的答案设计一方面注意尊重课本，答案要点化、要点精炼化。另一方面倡导和鼓励答案的多元而不唯一，采意与采点相结合，学生答题只要符合题意，言之有理即可酌情给分，部分地区如江苏省南京市为鼓励学生创新思维甚至增设创意分，对有独到的见解的可适当加分，符合素质教育的要求与课改新理念。 【试题例析】例5(2008年江苏南京中考试题)：志愿者是不以谋利为目的，志愿为他人和社会贡献智力、体力和财产的人。志愿者活动已成为现代社会的一个重要现象，全世界千百万志愿者主人类的和平与发展贡献了巨大力量。 小笛是一名奥运志愿者，2007年10月14日他在志愿者服务站度过了18岁生日。他在日记中写道：“做志愿者还是很辛苦……不过我确实好久没有体会到这么充实的感觉了，终于觉得自己不再是个小孩子了，呵呵……我帮助了原本会与我擦肩而过的人们，他们的笑容就是我最好的生日礼物。” 在汶川大地震灾区活跃着来自海内外成千上万的志愿者，他们深入一线救治伤员、搬运救援物资，虽然天气恶劣且存在余震的危险，但是他们义无反顾，22岁的小兵就是其中的一员，由于交通阻塞，2008年5月15日，他负重40公斤药品随着志愿者队伍经过5小时步行才到达灾区目的地，在海啸的山风和余震引发的石块滚落的巨响中，他们唱起了“团结就是力量：。小兵说，那一记得，他学会了坚强。 (1)(9分)请在下列A、B 两题中选做一题 A.用有关责任的知识，谈谈小笛、小兵参加志愿者活动的意义 B.用有关民族精神的，谈谈小笛、小兵参加志愿者活动的意义 (2)(2分)志愿者的行动感染着每一个人，你准备为北京奥运或地震灾区做一件什么实事?(要求：列举一项具体、可操作的行动) 参考答案：(1)A ①小笛和小兵参加志愿者活动，主动承担社会责任，为国分忧，与国家共渡难关，从而形成“我为人人，人人为我”的社会氛围，有利于实现中华民族的伟大意义。 ②小笛和小兵参加志愿者活动，主动承担社会责任，不言代价与回报，帮助他人战胜困难，获得成功，有利于形成团结互助的人际关系。 ③小笛和小兵参加志愿者活动，主动承担社会责任，使自己走向成熟，提升自我价值，有利于促进个人健康成长。 B ①小笛和小兵做志愿者用实际行动践行，弘扬爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 ②小笛和小兵用服务于他人和社会的行动为国分忧，做民族精神的建设者，为民族增添新的富有生命力的内容。 ③小笛和小兵用自身行动告诉人们，不断丰富发展的伟大的民族精神是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜困难的不竭动力之源。 评分说明：本小题共9分，其中要点分6分，综合评价分3分。 (2)为北京奥运：积极宣传奥运知识;观看奥运比赛，为中国加油……为地震灾区：陪来自灾区的新同学逛南京;写信给灾区同学，鼓励他们学会坚强…… 评分说明：本小题共2分，本题为开放性试题，列举的行动需符合题意，具体可操作。 研析：本题围绕志愿者行动，紧密联系迎接北京奥运与抗震救灾两大年度社会热点，考查学生对积极承担责任与弘扬和培育民族精神意义的理解，并引导学生以实际行动服务社会、奉献社会，体现了新课改背景下知识与技能、过程与方法、情感态度价值观相统一的考查功能。就试题的设问看，指向性都非常明确，其中第(1)问，要求学生首先必须在“A、B 两题中选做一题”，其次， 无论是选择A或B，同样限定了回答的角度，A必须从“责任”的角度，B必须从“民族精神”的角度，且都必须回答参加志愿者活动的“意义”;第(2)问要求学生将自己置入试题情境中，充分尊重了学生的主体地位，且所列实事必须具体且可操作，具有一定的灵活开放性又有一定的限定性;就答案设计看，个别设问给学生以一定的思维空间，鼓励学生发散思维，答案的组织呈现要点化且非常精炼。 【备考建议】前苏联教学论专家马赫穆托夫曾在《现代的课》一文写道：“教师有意地创设问题情境，组织学生的探索活动，让学生提出学习问题和解决这些问题(这种做法的问题性水平较高)，或由教师自己提出这些问题并解决它们，在此同时向学生说明在该探索情境下的思维逻辑(这种做法的问题性水平较低)。”这就要求在复习过程中，教师应努力创设各种问题情景，发扬教学民主，老师设计、提出问题的同时更应该引导学生自己提出问题，对问题的解答忌单向灌输，而应授学生以“渔”，培养学生自主探究于解决问题的能力，促进学生创造思维的发展;此外要教会学生审题与组织答案，引导学生把设问和材料联系起来，弄清每个设问的限定要求，留意试题所列分值;在组织答案时，注意书写规范，力求答案要点化，要点精炼化。 (责任编辑：admin) |