中考试题资源：2010届中考语文作文专题训练1
http://www.newdu.com 2025/09/27 02:09:18 新东方 佚名 参加讨论
放飞想象的翅膀 ——中考写“思”类作文专题训练 【学习目标】 1.重视想象在中考作文中的重要作用。 2.运用联想和想象，丰富表达的内容。 3.能根据相关内容的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写、改写。 4.培养想象能力，养成敢于创新的写作意识。 【考点聚焦】 1.故事接龙类：题中给出一段材料，要求续写出后面的情节甚至结局。 2.故事创编类：题中给出一则漫画，或某种情景，或熟知的故事材料，要求写出一篇记叙文或一个新的故事来。 3.情景描摹类：题中给出某诗词片断或图片画面，要求入情、入景、入微地描摹出来。 4.科幻设想类：或直接给出文题，或假定特定情景，要求想象人或事物的状貌。 5.寓意寄托类：给出文题，规定文体，要求在其中寄寓某种生活哲思或感悟。 【知识累积】 想象是人们在原有感性形象的基础上，创造出新形象的思维过程。 想象是作文创新的基础。若将作者的生活感受比作金子，不管这感受多么丰富，倘若没有想象，也不过是一座沉睡的金矿。写想象作文应把握如下内容： 1.想象的分类 想象从其有无目的性划分，可分为无意想象和有意想象;有意想象根据创造性的强弱又可分为再造想象和创造想象;幻想和联想是两种特殊的想象方式。 所谓无意想象，就是没有特定目的，不自觉的想象，初级形式的想象往往如此。例如，不由自主地随别人对故事的讲述而想象故事中的情景;看到天上的白云而把它想象成人的面孔，奇峰异兽或某种动物等。 所谓有意想象，即带有目的性、自觉性的想象。根据其创造性的强弱可分为再造想象和创造想象。再造想象是根据现成的语言或其它手段(如图片画面)的描绘在头脑中再造出相应的新形象的过程。所谓“再造”，一方面指这些形象不是自己创造出来的，而是根据别人的描述或示意再造出来的。 另一方面，再造想象并不只是对于作品所描绘的形象的简单接受和原封不动的“克隆”，而是通过自己的大脑，在词的作用下，用自己已有的生活经验，知识积累，形象记忆去领会和体验。创造想象是根据预定的目的，不依据现成的描述而独立地创造出新形象的过程。 联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一事物的思维过程。它是架设在某一事物与其它与之相似，相反或某种联系的各种事物之间的桥梁，联想是想象的初级形式，再造想象与创造想象时都有联想，想象和联想往往结合起来运用。 幻想是在愿望支配下不与现实生活直接相结合的想象。幻想体现想象者的愿望，但还不能立即去实现，所以，幻想是远离了现实的想象。 2.想象的过程特点 (一)分解 即对生活中获得的大量表象加以分析，从同类现象的各个表象中提炼和分离出最有普通性和代表性的特征。如人体可分解为头颈、躯干、四肢;狮子也可分为头、身、尾等。 (二)综合 ①粘合：这是最为简单的形式，一般把日常生活中从未结合过的品质、属性部分粘合在一起，可以创造出许多童话形象(飞鸟、美人鱼、狮身人面……) ②夸张：其特点包括对象的扩大和缩小。如印度神话中的千手佛，是对手数量的夸张;童话《小拇指》里主人公生下来只有小拇指那么大等等。 ③典型化：就是把来自生活中的材料经过提炼、加工使之向某一点发展、转化。如《西游记》里孙悟空、猪八戒;《白蛇传》里的白娘子都是靠这种典型化的想象塑造出来的典型人物。 3.驱遣想象的三种角度 ①推测想象。凭借已知的推测未知，凭借原因推测结果，从事物现在的情况去推测过去和未来的情况。 ②假设想象。从主观愿望出发，设想某一人物或事物在别的时间、地点、环境会有什么情况或变化。像“假如……”之类的话题。 ③幻化想象。人在生活中处于特别激烈的欢喜、悲伤、兴奋、恐怖等状态下时，就可能产生错觉或幻觉，可有意识地运用错觉或幻觉展开想象。 【卓越思维】 想象是一种非常重要的能力，正如英国大诗人雪莱所说，“想象是创造力”。想象作文，就是在想象的基础上写作文。想象作文，不管是话题的、命题的还是供材料的、看图的，都需要展开想象。 想象作文历来是中考的热点，如何写好想象作文呢? 首先，想象要合情合理 同学们在写想象作文时，常常出现不合情理的想象。 如有同学在一篇《浪漫的李白》想象文章中，写李白在皇宫畅饮之后，又去“卡拉OK”厅唱歌，这样的想象就让人捧腹了。想象必须来源于生活。如果说想象是空中美丽多姿的风筝，那么现实生活就是手中的线。因而，我们在写想象作文时，表现过去和现在，一定要注意结合当时的时代背景、生活水平、风俗人情、语言服饰等各个方面的差别，不可以以“今”代“古”，亦不可以“古”代“今”。 其次，在展望未来的时候，更要清楚地了解当今社会的发展的情况，特别是科学技术的发展，要科学地描写未来的发展趋势，不要一味追求“大胆”而虚幻得“天花乱坠”，不可理解，更不应出现前后矛盾，甚至知识性方面的谬误。 其次，想象要丰富多彩 生活本身就蕴藏着无比丰富的想象源泉。只要我们在写作时放飞联想和想象的双翼，你就会写出奇思妙想的华章。 怎样使你的想象丰富呢?一，用多点辐射拓展想象的广度。即以写作的中心为圆点，向四周辐射，要放开思绪，让思绪的线条纷纷延伸。如写《雨中我想起了……》这个文题时，可想到“第一次淋成落汤鸡的情形”，想到某种感伤，想到雨中的一次抢险，想到抗旱时的一场及时雨，想到雨中电视上某个激动人心的画面……二，用纵横勾联挖掘想象的深度。就是对一个材料、文题、图片或话题进行纵向地畅想，可以上下几千年，纵横几万里地去畅想，可以古今中外，神思飞越地去畅想。 只有这样打开思路，才能写出丰富多彩的想象佳作。 第三、想象要新颖神奇 想象也需要创新。开始写想象作文，我们往往“抄袭“别人的想象，喜欢“人想亦想”，如一看到星星就会想到是眼睛在眨呀眨，一看到月亮还是写它像弯弯的小船，这样的想象作文既不新颖，更不神奇。如何新颖神奇呢?首先要在丰富的想象内容上精选与众不同的“点”来表现生活的“面”。 那些独具匠心的创想，更是想象作文青睐的金点子。如一篇表现母爱的中考佳作《想起娘亲》中，有位考生写到“袅袅的炊烟，是娘亲温柔的手，琢磨出的生活醇香”，用“炊烟”的轻柔来想象母爱的温柔，多好!还有篇写《太阳》的想象作文这样“想”到：“抬头看太阳;它的脸是红彤彤的，太阳看我，我的脸也变成红彤彤的，都是红彤彤的脸，肯定是对双胞胎。” 把太阳和我想象成“一对双胞胎”真是神奇! 想象是创造之母。没有想象，就没有创造。南朝的刘勰曾这样形象地强调了想象的妙趣和作用：文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载;悄然动容，视通万里。吟咏之音，吐纳珠玉之声;眉睫之间，卷舒风云之色。作为新世纪的青少年，我们更应关注生活，博览群书，强化科学意识，打造创新思维，放飞想象的翅膀，让奇彩华文跃动在你的笔端。 【知能解读】 [中考名题] [文题之一] 请以“梦”作为写作内容，写一篇作文，或说明有关梦的知识，或记叙有关梦的人或事，或议论梦的有关问题，或在梦中驰骋想象的翅膀…… (2000年陕西省中考题) [教师指路] 此题中要求以“梦”为写作内容，从题中要求语“或在梦中驰骋想象的翅膀”中可知与写想象作文有关。构思此类作文，首先要畅想以拓展写作的内容。如寒门苦读的学子,梦想金榜题名;饱经沧桑的农民，梦想五谷丰登;胸怀大志的将士，梦想精忠报国……人人都有一个梦。 你在写作前也可以写自己在梦中变成一尾神奇的金鱼，演绎人生的酸甜苦辣;也可以写自己在梦中驾“神州8号”宇宙飞船，正率地球公民移居火星呢…… 写此类文章，要注意两个方面问题：其一，想象要丰富。即在时代发展和科技发展的大背景下，尽情畅想未来，畅想梦中未来的日新月异;其二，立意要健康。畅想未来时，不能违背国家的宪法和政策。如不能想象中国将来侵略别国，称霸全球等。 写此类文章，可以采用多种文体，如童话、寓言、小说、戏剧等。 [文题之二] 以《西游记》为话题写一篇不少于600字的文章，文题自定，文体不限，角度自选。 (2001年福建漳州市中考题) [教师指路] 作为中国四大古典文学名著之一的《西游记》，是想象作文的源头活水。此题宜写成“故事创编类”想象作文。首先要巧拟文题，其次要多角开发。可根据自己表达的重点多侧面地拟题，如《“猴哥”告如来书》、《唐僧的遗憾》、《白龙马另眼看“西游”》等等。如拿《猪八戒给高老庄的一封信》，可以猪八戒与高玉兰为主人公，充分发挥想象和联想，编出一则新故事，影射现实世界中的人;也可以抨击那些贪图名利、好吃懒做的社会不良风气。写此类文题，需学会编述故事，编述故事重在“编”上，怎么编是关键，要“编”得得心应手，要编得自圆其说，无论怎么编，都要符合当时的社会实际，切不可“胡思乱想”。 [文题之三] 难忘的初中生活结束了，过去的日子里，你可能有过成功的喜悦，也可能有过成长的烦恼，但是，一个崭新的明天正在我们面前展开，明天充满希望，明天令人向往……明天究竟怎么样?请以“明天”为话题作文。 要求：1.题目自拟，除诗歌外体裁不限。 2.内容具体，能展示自己的情怀，展望美好的明天。 3.不少于600字。 (2002年四川内江市中考题) [教师指路] 此题宜写成“状况设想类”想象作文，“明天”这个话题，就是题中所设置的情景，要求展望出人或事物未来的状貌。写此类文章首先宜化大为小，选好切入角度。“明天”是一个内容很宽泛的话题，写此文时，切忌泛泛而想，任意挥洒，宜先选好切入角度，而且切入的角度宜小一点，巧一点为好。如写“我”对自己明天的想象，可从我对自己未来所从事的职业切入来表现我对未来的美好的憧憬。 其次宜化虚为实，设好表现情景。“明天”也是很虚幻的话题，如果一味空发议论，突发奇想，那就会“想”而不“像”，因而在表现技巧上应多化虚为实，多创设情景，让未来的一幅幅如诗的画卷流动在你的眼前。 第三宜化浅为深，升化文章立意。仅仅停留在对自我明天的设想，未免过浅，文章可从一个较小的角度去表现一个家庭，一个民族，甚至一个国家，一个地球的明天，这样写就升华了主题。 [文题之四] 风雨中的_________(补全题目再写作) 要求：1.文体不限，不少于600字。 2.文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2003年湖南长沙市中考题) [教师指路] 这是一道半命题作文。从题干中“风雨中的”这个特定情景来看，此题可写成想象作文。如写此类题，首先要围绕“风雨中”进行畅想，让许多生动画面闪过，从中找出自己最满意的表现内容定格下来。其次，根据自己的表达中心的侧重而精心梳理“想象点”，再进行多角度构思。 可从平实的角度构思。如：风雨中的我，风雨中的一次争吵，风雨中的成长…… 可从新奇的角度构思。如：风雨中的一次微笑，风雨中的春潮，风雨中的一次握手…… [魔师点化] 写此类想象作文，要特别注意以下方面： ①拟题要新巧，文笔要鲜活，想象要精妙。 ②不可思路不畅，“想”而不“像”，写成“流水帐”。 【专题突破】 [文题之一] 当代人读《愚公移山》可能会产生新的感悟和思考，试根据《愚公移山》的内容，展开联想和想象，写一篇600字左右的文章，不限文体，题目自拟。 [构思点拨] 这是根据一则人们熟知的寓言故事进行创编的想象作文题。《愚公移山》的故事人人皆知，写作时能极大地激活考生的思维，使之产生联想和想象，形成自己独特的认识。此类题的写作，立意新颖是重要因素。 联想和想象是关键。写作时，可先找准切入点，如写愚公后传，愚公精神在社会各行业各阶层的体现，写当今社会应该移动之山，如一些落后的思想、行为等。其次，要选择新颖的表现形式，如：故事新编，小小说等。 [例文参读] 崔永元与愚公实话实说 采访时间：公元2002年12月6日 采访地点：“实话实说”栏目现场 采访人：崔永元(以下简称崔) 被采访人：愚公(以下简称愚) (音乐声起，掌声雷鸣) 崔：大家好!欢迎收看本期的“实话实说”，今天我们为大家请到了率众子孙开山辟路的愚公。愚教授，您好! 愚：大家好!小崔，久闻大名，今日得以相见，幸会幸会! 崔：哪里哪里!我和您比起来，就是一无名小辈!好，我们现在直接切入正题，我问您一个问题：有许多人对您当年那么一筐土一筐石地开山不满意，对您的做法也褒贬不一，您是如何看待这些说法的? 愚：其实当时想法很简单，就是因为大山挡住了路，想给后代办件好事，如此而已。 至于那些愚呀、蠢呀的说法，让他们说去吧，我走自己的路。 崔：你可真够胆儿大的，连鲁迅的话也敢改!(全场再次大笑) 愚：现在不是流行一句话，叫“与时俱进”吗?我当时就想到，今后的日子会越来越好，科技也会不断发展，于是，我不厌其烦地教导子孙们要不断进取、开拓创新，我们当时定了几个方案，如用炸药、用钻机等。当然万一这些不成功，我们就把此处办成旅游景点。所以，我们不能在一棵树上吊死，应该大胆改革，最近不是有本卖得很热的书叫《谁动了我的奶酪》吗?我很欣赏作者的观点，我也准备出本书，叫《谁动了我的大山》，阐述我的新思路与新体会。(全场掌声响起) 崔：“士别三日，当刮目相看。”星星已不是那颗星星，愚公也不再是那个愚公。 听说您办了一所“创新大学”，并亲自为学生授课? 愚：对，新时代新景象，希望大家与时俱进，摒弃老愚公，接受一个勇于创新的新愚公! 崔：好，让我们为新愚公鼓掌!让我们一起到“创新大学”报名! (谈话在笑声与掌声中结束) (选自《语文周报》2003.12.25 作者：杨晓丹) [例文评点] 文章采用“访谈”的形式，展开丰富的想象，让崔永元和愚公进行今古对话，让愚公直接面对当今现实，新颖别致。从立意上讲，作者赋予愚公精神以全新的内容，使愚公精神得到全新的诠释，体现出新思想、新感受。全文语言诙谐幽默，表现力强。 [例文参读] 愚公移山后传 话说愚公移山的诚意感动了天帝，天帝命夸娥氏二子搬走了太行、王屋两座大山。之后，愚公一家出入方便多了，过上了安逸舒适的生活。全村人都夸赞愚公为大伙儿办了件大好事，愚公的脸上整天洋溢着自豪的笑容。 一天，愚公修好被洪水冲垮的责任田边的埂堰，正准备回家，突然，背后传来一声呼喊：“愚公老哥，等一下，我有话跟你说。”愚公见是河曲智叟，笑问：“你有何事?”智叟一脸惋惜的表情，叹口气说道：“老哥啊老哥，当初你不听我劝，现在怎么样，被人家告啦!”说着，他拿出一张纸递给愚公。愚公接过一看，是法院的传票，上面赫然写着这样几行字：“愚公，男，籍贯汉阴，家住北山。限×年×月×日到本法院接受审判。”落款是“碧水县绿色法院”。 愚公看完传票，呆望着远方，愕然无语。 几天后，“绿色法院”开庭审理此案。首先由公诉人“绿色卫士”发言，他说：“太行、王屋二山，本在冀州之南，河阳之北，方七百里，高万仞，生有大片原始森林，其中不乏珍稀动植物，更兼碧水蓝天，风光秀丽。北山愚公为一已之便，毁林移山，致使汉阴一带几成不毛之地，年年春季风沙肆虐，夏天洪水泛滥，秋季颗粒无收，冬天满目萧条。这种严重的违法行为，应受到法律的严惩!” 愚公振振有词地争辩道：“我不也是为了全村人好吗?两座大山横在村前，外出很不方便，我们几乎与世隔绝，山外的姑娘都不愿嫁到我们村里来，我们村都成‘光棍’村啦!我挖山，虽然砍了一些树木，但都给村里的小伙子盖了新房，给娃娃们做了桌椅，并未据为已有，我何罪之有?” “绿色卫士”激昂地批驳道：“你只为眼前利益毁林砍树，却忽略了森林对人类的巨大作用：它能净化空气、涵养水源、保持水土、防风护田……”愚公有些慌神了，忙辩解道：“地球上森林多的是，我才砍了几棵树，不过是九牛一毛，能对环境造成多大影响呢?”“绿色卫士”当即向法庭出具了一组图片证据，理直气壮地说道：“且不说亚马孙河流域因毁林垦荒造成的生物灭绝，也不说黄河因水土流失被外国友人喻为中华民族大动脉破裂，单说我们这里的沙尘暴和涝灾，就足以让人痛心疾首。前几天，你家的责任田不是刚被洪水冲毁了吗?难道这不是乱砍滥伐造成的恶果吗?” 是啊，近年来，天气就像跟谁赌气似的发泄着它的不满，汉阴一带十年九涝，不涝即旱。想到这些，愚公惭愧得低下了头。 法院最后头判决如下：愚公挖山意志坚定，精神可嘉，值得学习。但滥伐树木，破坏生态环境，事实清楚，证据确凿，本应重判，念其年事已高，又系过失犯罪，特给予从轻处理。根据《森林法》第×条第×款规定，判处有期徒刑一年，监外执行，并罚其植树10万棵。 愚公颤抖着双手接过判决书，既后悔又坚定地说道：“我以为自己为大家做了件好事，却不知道犯了法，这都怪我环保意识淡薄啊!今后，我要率领我的子孙们植树造林，做一个新时代的愚公。” 晨光里，夕阳下，人们又看到了愚公那勤劳的身影…… (选自《作文》2003.12 作者：刘臣) [例文评点] 这篇文章充分体现了想象作文的创新色彩，它新在别出心裁的立意。文章一反别的文章对愚公生命不息、奋斗不止精神的赞美，而指出愚公挖山违反了《森林法》，令人耳目一新。它新在别具一格的构思手法。文章用法庭审判的形式来表现愚公从被起诉到败诉的过程，令人捧腹叫好。它新在别有趣味的语言。全文情节曲折，文笔亦庄亦谐，令人叹赏。 [文题之二] 鲁迅小说《孔乙己》中的孔乙己被打断了腿之后，他的命运将会怎样?试根据小说内容进行续写。 要求：1.想象要丰富，记叙描写要具体，情节展开符合人物的性格特征。 2.在记叙描写为主要表达方式前提下，文体不限，不少于600字。 [构思点拨] 此题属续写类想象作文题，要求发挥想象写出孔乙己断腿之后将可能发生的情节及其命运境况。构思可采用顺向构思，如可写孔乙己断腿之后人们对他的鄙夷、奚落与冷漠，最后孔乙己在肉体摧残与精神折磨的双重打击下死去;也可采用逆向构思，即想象孔乙己有一次奇遇，地位发生了较大变化，周围的人像变色龙一样对他讨好、拉拢借以表现当时世态炎凉和某些典型人物的丑恶嘴脸。无论顺向构思还是逆向构思，都要达到鞭挞丑恶，褒扬良善的目的，人物的描写都要符合自身性格特征。 [例文参读] 孔乙己奇遇 孔己从酒店里出来，慢慢地挪到一座庙前。他心想：我孔乙己自幼熟读经书，不想落到如此地步。当年同窗丁举人狗屁不通，仗着家里有钱，贿赂考官才弄了个举人，现在，竟然如此欺人。他越想越气。这时，阵阵寒气扑来，天上下起鹅毛大雪。孔乙己饥寒交迫，昏了过去。 也是孔乙己命不该绝，却说那范进中举之后，前来绍兴赴任。只见他头戴纱帽，身穿葵花圆领衣，玉带，皂靴，坐在轿中，母亲、妻子也是锦衣绣带，满头珠翠。胡屠户跟着范进做了贴身护卫。一行人前呼后拥，好不威风。因遇风雪，到庙中躲避。胡屠户来报，说是庙门口僵卧着一人。范进走近一看，那人身穿破夹袄，面色蜡黄，乱蓬蓬的头发活像个鸡窝，蜷着两腿，下垫一蒲包，用草绳挂在肩上，手里还拿着一本破书。范进心想，此人定是读书之人，不知何故昏倒在此。想起自己当初的窘境，他便起了怜悯之心。于是，吩咐左右，将其救起，带往绍兴。 到了绍兴，范进请来郎中为孔乙己治病。孔乙己本无大病，调养了几日，便如旱苗遇甘霖，复苏过来。只是腿已折。完全康复还需些时日。范进一有空闲，便与孔乙己谈论经书，“之乎者也”，“子曰诗云”。因情投意合，两人便结拜为兄弟，范进又让孔乙己当了师爷。 转眼已过半载，孔乙己的腿也好了。一日，孔乙己来到咸亨酒店。掌柜的抬头下看，只见孔乙己穿一身崭新的长衫，面色红润，左手捋着胡须，右手摇一把折扇，一步一摇地走了进来。掌柜的急忙迎上去，满脸堆笑地说：“孔老爷光顾小店真是蓬荜生辉。快，快里面坐。”说着，便领孔乙己到隔壁找了个雅座，并用袖子抹了抹桌子。孔乙己将一串大钱扔在桌子上，说：“这回，要上等好酒，将以前欠的钱一并还清。”掌柜的赶忙从柜台里搬出绍兴老酒，赔笑道：“孔老爷见外了，你欠的钱我早从黑板上擦去了，再提此事就是看不起小的。”一边说一边给孔乙己倒酒。掌柜的只顾献殷勤，忘了住手，酒竟流了满地。孔乙己见状，摇头曰：“半生潦倒无人怜，时来运转满地酒。” 正在这时，丁举人一步闯了进来。孔乙己一愣，还未反应过来，丁举人就作揖道：“恭喜孔老兄，愚弟这厢有礼了。”孔乙己扭过头去，并不理会。丁举人忙又施一礼：“都是小人该死。读书人拿书乃勤学之举，何罪之有?吾楼中存书甚多，就送与老兄罢。”孔乙己还是不理。丁举人急了，道：“当初咱们同窗十载，亲如骨肉，仁兄若不原谅，小弟今天就死在你的面前。”说罢，就要往墙上撞。孔乙己这才作罢。短衣帮们也都前来搭话道：“孔老爷福大命大造化大，莫和小人一般见识，日后还望多多关照。”孔乙己脸上露出得意的神态，说道：“汝等休要客气。”接着，又讲些叫人半懂不懂的之乎者也之类的话。众人频频点头，称赞孔乙己有学问。一群小孩儿不知从何处蹦了出来，吵着向孔乙己要茴香豆吃。掌柜的忙端来几碗递给孔乙己，孔乙己将其分给孩子们。孩子们这才一蹦一跳地散开了。这时的咸亨酒店里充满了快活的气氛。 过了几日，丁举人又亲自登门做媒，欲将自己18岁的妻妹许配孔乙己为妻。此正是：贫居闹市无人问，富居深山有远亲。趋炎附势众生相，孔范奇遇警世人。 欲知后事如何，且听下回分解。 (选自《创新作文大全》作者：杨继超) [例文评点] 这是一篇构思新颖，想象丰富而奇特的续写妙文。全文紧扣“孔乙己”奇遇中举后的范进，刻画出了掌柜的、丁举人等趋炎附势的丑恶嘴脸。巧用反讽，幽默风趣之中引人深思。 [例文参读] (责任编辑：admin) |
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