2023年初中文言文：爱莲说
http://www.newdu.com 2025/01/22 09:01:37 中考网 佚名 参加讨论
爱莲说周敦颐 〔宋代〕 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 译文 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士;牡丹，是花中的富贵者;莲花，是花中品德高尚的君子。唉!对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的喜爱，当然就很多人了! 注释 甚：很，十分。 说：一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人、借事或借物的记载来论述道理。 之：的。 可爱：值得怜爱。 者：花。 甚：很，非常。 蕃：多。 自：自从。 李唐：指唐朝。唐朝皇帝姓李所以称为“李唐”。 独：只，仅仅。 之：主谓之间取消句子独立性。 出：长出。 淤(yū)泥：污泥。 染：沾染(污秽)。 濯(zhuó)：洗涤。 清涟(lián)：水清而有微波，这里指清水 妖：美丽而不端庄。 通：贯通;通透。 直：挺立的样子。 中通外直：(它的茎)内空外直。 不蔓(màn)不枝：不生蔓，不长枝 香远益清：香气远播，愈加使人感到清雅。 益：更加。 清：清芬。 亭亭净植：笔直地洁净地立在那里。 亭亭：挺直的样子。 植：竖立。 可：只能。 亵玩：靠近赏玩。 亵(xiè)：亲近而不庄重。 焉：句末语气词，这里相当于现代汉语的‘‘啊’’ ‘‘呀’’，助词。 谓：认为。 隐逸者：指隐居的人。在封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污，就隐居避世。 君子：指道德品质高尚的人。 者：……的人或物。随着前面的名词而变化。 噫：感叹词，相当于现在的"唉"。 菊之爱：对于菊花的喜爱。之：语气助词，的。(一说为“宾语提前的标志”) 鲜(xiǎn)：少。 闻：听说。 同予者何人：像我一样的还有什么人呢? 宜乎众矣：(爱牡丹的)应当有很多人吧。 宜乎：当然(应该)。 宜：当。 众：众多。 文言知识 一、生字 予(yú) 濯(zhuó) 涟(lián) 亵(xiè) 鲜(xiǎn) 蕃(fán)、作品断句 水陆草木之/花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱/菊;自/李唐来，世人盛/爱牡丹;予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟而不/妖，中通外直，不蔓不枝，香远/益清，亭亭/净植，可/远观而/不可亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也;牡丹，花之/富贵者也;莲，花之/君子者也。噫!菊之爱，陶/后鲜有闻;莲之爱，同予者/何人;牡丹/之爱，宜乎众/矣。 二、一词多义 (1)鲜 陶后鲜有闻(副词，少) 芳草鲜美(形容词，鲜艳)《桃花源记》、(2)之 水陆草木之花(助词，的) 予独爱莲之出淤泥而不染(主谓之间，取消句子的独立性) 菊之爱(结构助词，宾语前置标志)、词类活用 1、不蔓不枝(“蔓”“枝”：名词活用作动词“生蔓”“长枝”) 2、香远益清 (远、清：形容词作动词，译为“远播”“显得清幽”) 3、濯清涟而不妖(妖：名词作动词，美丽而不端庄)、特殊句式 1、牡丹，花之富贵者也。(“……者……也”判断句) 2、菊之爱，陶后鲜有闻。(菊之爱，即爱菊，对菊的爱;“之”为宾语前置标志) 三、重点字词解释 1、可爱者甚蕃(甚：很;蕃：多) 2、自李唐来(自：自从) 3、予独爱莲之出淤泥而不染(予：我;之：用于主谓消独，无实义不译;独：仅;染：沾染) 4、濯清涟而不妖(濯：洗涤;清涟：水清而有微波，这里指清水;妖：美丽而不端庄。) 5、中通外直(直：立) 6、不蔓不枝(蔓：名词作动词，生枝蔓;枝：名词作动词，分枝节) 7、香远益清(远：形容词作动词，传得远;益：越发，更) 8、亭亭净植(亭亭：直立的样子;植：树立) 9、可远观而不可亵玩焉(亵：亲近而不庄重;亵玩：玩弄。) 10、陶后鲜有闻(鲜：少;闻：听，听说) 11、宜乎众矣(宜：应当;众，多) 周敦颐(1017年6月1日—1073年7月14日)，又名周元皓，原名周敦实，字茂叔，谥号元公，道州营道楼田保(今湖南省道县)人，世称濂溪先生。是北宋五子之一，宋朝儒家理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家。著有《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》(后人整编进《周元公集》)。周敦颐所提出的无极、太极、阴阳、五行、动静、主静、至诚、无欲、顺化等理学基本概念，为后世的理学家反复讨论和发挥，构成理学范畴体系中的重要内容。 (责任编辑：admin) |
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