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许多中考考生担心初中时物理成绩不好，是否会直接影响高中的物理学习，因此，在中考物理成绩不理想时，更加否定自己在物理方面的学习能力，很担心自己没办法应付高中复杂的物理学习过程 其实未必。 但是初中?成绩不理想的同学们不要慌张，只要同学们预先了解高中物理知识结构特点，有了一个心理准备，应该可以抛开初中物理差的阴影，在高中找到新的学习物理的方法，改善物理学科的学习状况。 下面让我们了解一些初中物理和高中物理知识结构的一些特点，给即将升入高中的你打一个“预防针”。 一、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。 比如高一第一学期，第一章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律——加速度,第二章讲述力的知识，为动力学做准备.第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变产生(加速度）的原因。层层递进，联系紧密。 而初中物理就五大块：力、电、声、光、热。彼此联系不大，一块没学好，基本不影响另一块。顶多心理上影响。 二、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。 如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念。 高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。 初中的受力分析，一个力我就只研究一个力，两个力我就只研究两个力。你只要会加减法就行。 高中的受力分析，两个力我要用平行四边形定则求出它们的合力，一个力我也要用平行四边形定则求出它们多个的分力。你敢不学几何？敢不学正弦余弦？ 三、初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。 定量分析比定性的要难，当然也更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定。 高中物理还强调： a、注重物理过程的分析：就是要了解物理事件的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。特别是针对两个以上的物理过程更应该分析清楚。若不分析清楚过程及物理量的变化，就很容易出错。 b、注意运用图象：图象法是一种分析问题的新方法，它的最大特点是直观，对我们处理问题有很好的帮助。但是容易混淆。如位移图象和速度图象就容易混淆，同学们常感到头痛，其实只要分清楚纵坐标的物理量，结合运动学的变化规律，就比较容易掌握。 c、注意实验能力和实验技能的培养：实验对于我们学习知识和巩固知识都起到重要的作用，初中实验很简单，答题也有一定的套路。而高中的实验则复杂得多，万一没认真学，光是打点计时器的数据分析就可以算到你想吐血。 因此，要求同学们要认真观察演示实验，做好学生实验，加强动手能力的锻炼，注意对实验过程中出现的问题进行分析。 (责任编辑：admin) |