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初中教材内容中常出现的修辞方法有十二种，其中应掌握的八种：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。另外四种是：引用、对比、借代、反语，对后四种修辞方法也应该有所了解。 ㈠比喻 即是用具体、通俗、浅显的事物或道理来讲明抽象深奥的事物或道理的一种修辞方法。它的作用是要使描述、说明的事物更具体、生动、形象、更容易理解。 组成：一般由三部分组成，即本体、喻体、喻词。 (说明：本体是指要说明或描述的对象，即被比的事物;喻体是指用来作比喻的事物;喻词是指联结本体和喻体，表示比喻关系的词，例如“像，仿佛，好似，是”等) 基本类型：明喻、暗喻、借喻。 (说明：公式中“A”指被比的事物，"B"指比的事物) 二、借代 借代就是“换一个说法”，即不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个人或事物有不、密切关系的东西来代替。 ⒈作用：可以显示事物的特征，引起读者的联想，还可以表达特定的幽默感或爱憎情感，使语言生动、形象。 ⒉构成方法： ①用部分代主体。例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(“帆”是船上挂在桅杆上的布篷，是船的一部分，借用它代替船。 ②用具体代替抽象。例如：南国烽烟正十年。烽烟是古代边境在高台上点燃，用作报警的烟火，借代战争或战火。再如：“枪杆子里面出政权。”一句中的“枪杆子”。 ③用人的外部特征代替人。例如：然而一个红衫的小丑绑在台柱子上，给一个花白胡子用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑看着。(“花白胡子”代替长着花白胡子的人。) ④用专名词代普通名。例如：一个李公朴倒下去，会有千万个李公朴站起来。(加线的“李公朴”之像李公朴那样为民主、自主而奋斗的人。) 三、拟人 拟人是把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作。例如：一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。 四、对比 是把两种事物或同一种事物的两个方面并举出来，相对比较。 作用：使事物的性质、状态、特征更加鲜明、突出。 例如：有的人活着他已经死了 有的人死了他还活着 五、夸张 是为了突出、更鲜明的表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等扩大或缩小的描述。 例如：太阳刚一出来，地上已经像下了火。 六、对偶 对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 例如：红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 七、排比 把意义相关或相近，结构相同或相思，语气一致，字数大致相等的一组短语或句子排列在一起接连说出来。 作用：增强语言气势，加强表达效果。 例如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 八、反复 反复是根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现。反复可以是连续，也可以是间隔，连续反复中间没有其它词语间隔，间接反复则有。 例如：你永远和我们在一起 ——在……一起，在……一起， 在……一起……(属连续反复) 作用：在叙事、抒情或说理中，可以强调重点，标出重点，使人受到强烈感染。 九、反语 通常叫做“说反话”，就是实际要表达的意思和字面的意思完全相反。 例如：“清国留学生”盘平辫子，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。(“标致”原意是“漂亮”，褒义词，在这里是“丑陋”的意思，贬义词。) 作用：使语言活泼、饶有风趣，或富有讽刺力量，有特殊表达效果。 十、引用 说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。引用原话要用引号，概述大意不用引号。 十一、设问 为了引起别人注意，故意先提出问题，然后自问自答。 十二、反问 又叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气，无疑而问。 (责任编辑：admin) |