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四、记叙的顺序 记叙的顺利主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。顺叙，即按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。《铁骑兵》按照时间顺序，记叙了路军的一个骑兵班与敌人展开游击战的全过程。倒叙，是把事情的结果先写出来，然后写事情的发生、经过等，如《永久的悔》开篇点题，接着记叙“永久的悔”的具体内容。插叙，即记叙过程中，插入另一些有关的情节，再接叙原来的事情，如《苏珊.安东尼》，文章插叙了苏珊.安东尼长期为争取女权而进行的斗争的情况，一方面显示了苏珊.安东尼所从事的斗争是艰苦的长期的，另一方面通过对长期的艰苦斗争的记叙，展现了大无畏的气概和坚忍不拔的意志。重点事件是点，插叙是面，点面结合就使人物形象不仅鲜明生动，而且丰满充实。 五、记叙文的表达方式 记叙文的主要表达方式是叙述。但常常辅之以描写、议论和抒情。描写，就是用生动形象的语文把人物、事件、景物存在的变化的具体状态描绘摹写，使人有身临其境的感觉，如《海燕》一文，对春景图和海景图的描写，十分传神、感人。描写手法的恰当运用，对深刻理解文章中心意思，了解人物思想性格起很大作用。记叙文中恰当的穿插议论，可使文章锦上添花，起到画龙点晴的作用，如《故乡》结尾的议论，深化了主题思想，给人以鼓舞和信心。记叙文中的抒情，一种是作者在记叙的基础上直抒自己的感情，如《白鹅》一文中叙述白鹅的贡献，写出了我的情真意切的感情。另一种是容情于人、于事、于物，在叙述、描写的字里行间渗透奔泽着感情的激流，如《背影》。弄清这些特点，有助于提高阅读记叙文的能力。 六、记叙的详略 记叙文写人叙事，要根据写作目的选择材料，主要材料详写，次要材料略写。写人对主要人物的肖像、语言、行动、心理等描写详细，对次要人物只作简略交代。叙事的对主要事件浓墨重彩尽情渲染，次要的惜墨如金，只作概括叙述，例如语文版七年级上册第二课《我的第一次文学尝试》一文，课文记叙了四件事：第一件：撰写希金斯投河的报道;第二件：用恶作剧讽刺一家报纸的编辑;第三件：撰文嘲笑二位知名人士;第四件：给一个外乡人人的诗增写挖苦他的脚注;其中第一、二四件详写，写出了写作的原因、写作的想法、写作的过程、写作的内容;第三件略写。这样就做到了中心明确，详略得当。 七、记叙的语言 新课程标准规定：读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用。把握文章中的关键词语和句子，对理解文章思想内容，分析人物性格有主要作用，可以从揣摩上下文，注重感情色彩角度理解。 八、记叙文的写作训练 新课程标准规定七至九年级学生能写简单记叙文，指导学生写记叙文，要按照记叙顺序交代清楚记叙的要素，恰当的运用描写、议论、抒情，做到内容具体，中心明确，条理清楚，思想感情真实，健康即可，同时，加强抓文面、抓字数和速度，抓审题、抓取材，抓命题方式，抓修改训练。 (责任编辑：admin) |