马说
一、   骈   枥   sù   dàn
二、1、韩愈   退之   唐代   柳宗元   唐宋八大家   托物寓意
　　2、古代议论说明
　　3、世有伯乐，然后有千里马   其真不知马也
　　4、食马者   千里马   善于识别人才、重用人才的封建统治者   封建统治者埋没人才、
摧残人才的社会现象
　　5、食马者，不知其能千里而食也。
三、虽然   才能   通"现"，表现、显现   即使   用鞭子打   拿着   面对   通"耶"，表
　　疑问，相当于"吗"   怎么   犹，尚且   一样，等同   通"饲"，喂   通"饲"，喂
　　通晓   有时
四、1、世上有伯乐，然后才会有千里马。
　　2、难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
　　3、只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在槽枥之间。
　　4、（它）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
　　5、鞭打它不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。
五、1、本文开篇提出中心论点--"世有伯乐，然后有千里马"，阐述"世有伯乐"的重要性；然后阐述千里马被埋没的原因，论证"世无伯乐"的危害性；接着刻画食马者浅薄、无积压的丑态；最后点明主旨--"不知马"。
　　2、封建统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己才能和作用。
　　3、千里马常有，而伯乐不常有。
　　4、刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。/范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
　　5、《子说》认为要通过伯乐发现人才；龚自珍认为要不拘一格，打破常规产生人才，任用人才，即应多途径、多层次、多方面选拔人才，显然龚自珍发现任用人才的范围更宽。
　　6、（品德素养、业务素质、合作精神。）"打造个人独特处、推销理念，推销精神"等。
　　7、这句话写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出了千里马对伯乐的依赖关系，其中暗含没有伯乐，就没有千里马这一命题，在现实生活中，即使没有遇到伯乐，也要抓住时机展示自己才能，乐观向上，积极进取，为社会作出贡献，让自己的人生充盈而美好。
　　8、世人岂有千里马，人间难得九方皋。
　　   策马从其道，育才养以德。