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2015年中考《语文》记叙文的复习要点

http://www.newdu.com 2018-11-23 中考网 佚名 参加讨论

    记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、写事、写景状物为主要内容的各种文章,是义务教育阶段的学生在学习过程中着重掌握的一种文章体裁。为了指导学生在中考时系统复习记叙文,根据新课程标准和语文版课本,应从如下几个要点进行复习:
    一、记叙的要素
    记叙的要素包括人物、时间、地点、事件的原因、经过和结果。记叙人,一般是六个要素都具备。读记叙文弄清记叙要素有助于掌握全篇,深入理解和分章的中心意思,写记叙文,要根据表达中心意思的需要,交代必要的时间和地点,记叙人物的言行,叙清事情的前因后果。
    语文版七年级上册第四课《风筝》第四节“我”粗暴干涉弟弟做风筝之事的记叙要素是:人物——“我”和弟弟;时间——有一天;地点——堆积杂物的小屋;起因——似乎多日不很看见他了……我恍然大悟……;经过——“我”发现弟弟在专心致志地制作风筝,粗暴地折毁了弟弟精心制作的风筝;结果——得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋。
    我们可以以语文版七年级上册第三课《山中避雨》再次巩固记叙的要素的相关知识。
    二、记叙的线索
    学习记叙性散文,要了解文章所体现的作者思路。思路同线索的关系是十分密切的。记叙的线索,有的以特定情境中最感人的细节为线索,如语文版八年级下册第一课《背影》以浦口车站父子相别时所见背影为线索,表现了父子间难以割舍的亲情,抒发了儿子对父亲的深切想念之情;有的某个事物为线索,如语文版八年级下册第二课《永久的悔》以“永久的悔”为线索,表达了对母亲深深的思念,表达了再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情;有的以人物的行踪为线索,如语文版八年级下册第三课《铁骑兵》以八路军的一个骑兵班的行踪为线索组织材料,歌颂了八路军的英勇无畏的精神;有的以人物的主要活动为线索,如语文版八年级下册第四课《苏珊.安东尼》,抓住苏珊.安东尼为争取女权而进行的斗争为线索,表现了苏珊.安东尼大无畏的气概和坚忍不拔的意志。抓住了文章线索,就能准确地分析出文章的结构和层次,也就有可能把握好作者的思路。
    三、记叙的人称
    记叙文中使用人称不同,其表达作用也是不同的。以“我”的口吻或角度展开叙述的是第一人称,“我”在文章中有不同的身份,如语文版七年级上册第四课《风筝》中的见证人身份;语文版七年级下册第五课《鲁迅自传》中的主人公身份;语文版八年级下册第一课《背影》中的陪衬者身份;语文版九年级下册第十三课《故乡》中的代言人身份,采用第一人称叙述,使人感到亲切、自然。以第三者地位叙述文章中的人物、事件、场景的是第三人称,它可不受空间和时间限制,多方面的自由叙述。有的文章也运用了第二人称,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际是仍站在第一人称或第三人称角度写的,一篇文章使用什么人称,是根据文章内容来确定的。
    四、记叙的顺序
    记叙的顺利主要有三种:顺叙、倒叙、插叙。顺叙,即按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。《铁骑兵》按照时间顺序,记叙了路军的一个骑兵班与敌人展开游击战的全过程。倒叙,是把事情的结果先写出来,然后写事情的发生、经过等,如《永久的悔》开篇点题,接着记叙“永久的悔”的具体内容。插叙,即记叙过程中,插入另一些有关的情节,再接叙原来的事情,如《苏珊.安东尼》,文章插叙了苏珊.安东尼长期为争取女权而进行的斗争的情况,一方面显示了苏珊.安东尼所从事的斗争是艰苦的长期的,另一方面通过对长期的艰苦斗争的记叙,展现了大无畏的气概和坚忍不拔的意志。重点事件是点,插叙是面,点面结合就使人物形象不仅鲜明生动,而且丰满充实。
    五、记叙文的表达方式
    记叙文的主要表达方式是叙述。但常常辅之以描写、议论和抒情。描写,就是用生动形象的语文把人物、事件、景物存在的变化的具体状态描绘摹写,使人有身临其境的感觉,如《海燕》一文,对春景图和海景图的描写,十分传神、感人。描写手法的恰当运用,对深刻理解文章中心意思,了解人物思想性格起很大作用。记叙文中恰当的穿插议论,可使文章锦上添花,起到画龙点晴的作用,如《故乡》结尾的议论,深化了主题思想,给人以鼓舞和信心。记叙文中的抒情,一种是作者在记叙的基础上直抒自己的感情,如《白鹅》一文中叙述白鹅的贡献,写出了我的情真意切的感情。另一种是容情于人、于事、于物,在叙述、描写的字里行间渗透奔泽着感情的激流,如《背影》。弄清这些特点,有助于提高阅读记叙文的能力。
    六、记叙的详略
    记叙文写人叙事,要根据写作目的选择材料,主要材料详写,次要材料略写。写人对主要人物的肖像、语言、行动、心理等描写详细,对次要人物只作简略交代。叙事的对主要事件浓墨重彩尽情渲染,次要的惜墨如金,只作概括叙述,例如语文版七年级上册第二课《我的第一次文学尝试》一文,课文记叙了四件事:第一件:撰写希金斯投河的报道;第二件:用恶作剧讽刺一家报纸的编辑;第三件:撰文嘲笑二位知名人士;第四件:给一个外乡人人的诗增写挖苦他的脚注;其中第一、二四件详写,写出了写作的原因、写作的想法、写作的过程、写作的内容;第三件略写。这样就做到了中心明确,详略得当。
    七、记叙的语言
    新课程标准规定:读一般的现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用。把握文章中的关键词语和句子,对理解文章思想内容,分析人物性格有主要作用,可以从揣摩上下文,注重感情色彩角度理解。
    八、记叙文的写作训练
    新课程标准规定七至九年级学生能写简单记叙文,指导学生写记叙文,要按照记叙顺序交代清楚记叙的要素,恰当的运用描写、议论、抒情,做到内容具体,中心明确,条理清楚,思想感情真实,健康即可,同时,加强抓文面、抓字数和速度,抓审题、抓取材,抓命题方式,抓修改训练。 
     (责任编辑:admin)
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