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误区3、课上听得懂，课后不会解题 这是很多人的误区之一。学习过程中，常常出现这种现象，学生在课堂上听懂了，但课后解题特别是遇到新题型时便无所适从。这就说明上课听懂是一回事，而达到能应用知识解决问题是另一回事。教师所举例题是范例也是思维训练的手段，作为学生不应该只学会题中的知识，更要学会领悟出解题思路与技巧，以及蕴藏其中的数学思想方法。 对策 对策一：自己重做一遍例题。 对策二：问自己为什么这样思考问题。 对策三：探索条件、结论换一下行吗？ 对策四：思考有其他结论吗？ 对策五：我能得到什么解题规律？ 误区4、畏难情绪 有些学生会认为数学思想深不可测、高不可攀，其实每一道数学题之中都包含着数学思想方法。数学思想方法是指导解题的十分重要的方针，有利于培养学生思维的广阔性、深刻性、灵活性和组织性。 对策 对策一：数学思想方法并不神秘，它蕴藏在题目中。 对策二：了解一些数学思想，找到几道典型题。 对策三：解题完毕问自己“我运用了什么数学思想方法”？ 对策四：解题前问自己从什么角度去思考。 对策五：请老师介绍一些数学思想方法。 (责任编辑：admin) |