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“我们家孩子挺聪明的，就是太粗心了！” “我们孩子上课一听就懂，下课一看就会，考试一做就错！” “其实题挺简单的，就是没考好！” 这些问题都是孩子“会而错”现象的反映：“会而错”——“学了”（学了知识），“知了”（了解了知识），也“做了”（做了习题），但“错了”（拿不到高分）。 任何知识从学习到应用，再转化为个人能力，需要一个不断练习和巩固的过程，“学了、知了、做了”只是量的积累，拿分才是质的飞跃。而有效的积累才是质变的关键，很多考生容易陷入误区，导致事倍功半，从而严重挫败自信心。 那么如何解决“付出却无回报”的问题呢？ 首先，学会把零散知识结构化、网络化。理清知识点之间的关联性，掌握同类知识的特点和内在规律，做到点-线-面的有机结合，然后融会贯通，灵活运用。 其次，学习中重视错题，善于总结分析。“世上最有价值的不是专家出的题，而是自己的错题”，每个错题都是知识掌握情况、做题习惯和审题习惯问题的暴露，只有客观分析学习的各个环节，然后对症下药，才能根治。 最后，课上抓住重点，课下提高效率，做题深度挖掘。“课上巧用功，课下更轻松”，要会听老师的“思路”，重点的讲析；上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战心得”，评改时记录老师的订正才能保证有难度的题目敢于研究、模糊的题目尽量会、会做的题目都做对，同时能保证解题时想得快，算得准，写得清。过程是完美的，结果还能不尽如人意吗？ 好习惯的培养重在平时，重在细节，重在积累。学习不是一蹴而就的，在短时间内成绩突飞猛进不容易，但多拿一分、多对一题却不难。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。只要认真落实“学了——知了——做了”各个环节，就一定能解决“会而错”的现象。 文/亭亭 (责任编辑：admin) |