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6．分析图形有条有理 数学是一门逻辑性原理，思维严密科学，几何证明更是如此。这就要求教师对图形分析有条有理，思路清晰。证明才能顺利完成。 学生对数学理论的认识水平，能力的高低与学生获取的感性材料有着密不可分的联系。教学中几何图形的运用下正是从感性认识入手，将抽象理论建立在实践之上的有效方法。因此无论在教学概念、定理时，还是在题设论证中都不应忽视图形的分析与使用。 (责任编辑：admin) |
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6．分析图形有条有理 数学是一门逻辑性原理，思维严密科学，几何证明更是如此。这就要求教师对图形分析有条有理，思路清晰。证明才能顺利完成。 学生对数学理论的认识水平，能力的高低与学生获取的感性材料有着密不可分的联系。教学中几何图形的运用下正是从感性认识入手，将抽象理论建立在实践之上的有效方法。因此无论在教学概念、定理时，还是在题设论证中都不应忽视图形的分析与使用。 (责任编辑：admin) |