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摘要：说明：《人生的境界》是高中语文第五册的课文，魏书生老师上课的对象是初二学生，课前学生根本不知要上哪篇课文，谈不上预习…… 魏书生的课堂教学实录 说明：《人生的境界》是高中语文第五册的课文，魏书生老师上课的对象是初二学生，课前学生根本不知要上哪篇课文，谈不上预习。 师：紧张吗？ 生：紧张。 师：语文课前都做些什么？唱歌吗？ 生：不唱歌。 师：愿意唱歌吗？愿意的举手。 （都举手） 师：愿意唱什么歌？ （生不语） 师：有文娱委员吗？ 生：没有。 师：那咱们就做点别的吧。请闭目养神，想象你自己走出户外，看到一汪湖水。走到湖边，闭上眼睛放松。想象这湖水是平静的还是有波浪的，平静的是有水纹还是像镜面，如果是像镜面，低着头看得见自己的倒影吗？再看仔细一点，你的容貌，你的眼睛，你的眉毛，不睁眼，看到自己的眼睛眉毛的举手。（生举手）举高一点，有的看不清，有波纹。好了睁开眼睛，回到现实，看看在哪。还紧张吗？不紧张的举手。把“不紧张”念一遍。 生：不——紧——张。 师：再念三遍，最后一遍念大声。 （学生念） 师：上课！ 生：老师好！ 班长：坐下。 师：先别坐。在我的班，有个规矩，课前要说一些话，作口头作文，说什么都可以，各说各的。你们愿意作吗？不愿意就不作，要说心里话。你愿意作吗？（问某生，该生点头） 师：跟这位同学想的一样的，想作口头作文的举手。好，那我们来作一篇记叙文《我的一天》。这一天从早到晚是怎么度过的。是哪一天呢？不是童年，也不是现在，设想三十岁时，十六年以后，你在什么单位工作，早上到工作单位是什么感觉，一天做了哪些事情……随便说说，别管别人。 （生开始说） 师：可以颠三倒四地说。愿意干什么就干什么，愿当什么就当什么，反正没人理会你。 （生继续说） 师：好了，开始上课。谁能猜得着老师给大家上哪一课？能猜着的举手。猜不着的举手。 师：这本书是什么时候拿到的？（刚才。）翻开课本看看目录。一共有多少课？（21课）那我们最多用多少次可以猜到？（20次）对了，其实是很容易的，不要怕困难。一次猜不着，猜两次。两次猜不着，猜三次。你来猜一猜。 生：第九课。 师：你猜。 生：第十五课。 师：你来猜。 生：第一课《人生的境界》。 师：你为什么会猜这一课。 生：因为您刚才的提问，讲到人生。 师：好，请班里字写得最好的同学上前来在黑板上写字。 （班长上前） 师：我说，你写。一，作者。二，三个词。三，几种境界，怎样达到。请回。 师：我们就做这三件事。我们用多少时间来上这一课？ 生：50分钟。（也有说40分钟的） 师：那就折中，45分钟。请一个同学来管住老师，不准拖堂。你来。没表？借一块表给他，到时间要提醒我。 师：这一课，作者是谁啊？（冯友兰。）再说，再说一遍，大声一点。好！怎么知道的？书都关上了啊。 生：刚才看到的。 师：很好。请大家用左手在空中写一遍作者名字。请一位女同学来写“冯友兰”三字。好。冯友兰是什么人？ 生：哲学家。 师：再说一遍。再说一遍。多聪明啊。 师：三个词，觉解，入世，出世。请一个同学来写这三个词。这三个词教材里都有解释。打开课本，找到这三个字，迅速记下解释，45秒钟。预备——开始。找到了吗？（找到了）读一遍。好，记住。还有十秒。停，把课本关上。把这三个词的解释背出来。 师：觉解—— 生：了解和自学。 师：入世—— 生：投身到社会。 师：出世—— 生：超脱人世。 师：多聪明啊！再说一遍。好。接下来，该干什么？不看书，课文里讲了几种境界？ 生：四种。 师：怎么知道的？ 生：刚才看到的。 师：哦，还不错啊。哲学的根本任务是什么？ 生：提高人的心灵境界。 师：正确。开篇就这么说的。自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。什么叫自然境界？自然境界如何创造？大家打开课本齐读这一部分。 师：这种境界要不要学哲学？要不要接受教育？（不要。）哪一种境界要学哲学？ 生：道德境界和天地境界。 师：怎样到达道德境界？在第五页第三段，答案在这里。是把这一段读一读，还是找答案？（读。）分男生、女生读。谁先读？ 生：女同学。 师：悠闲快乐的事，是该女士优先；可是赴汤蹈火的，要去克服困难的事，男子汉还好意思让女士优先吗？ （生笑。） 师：请男生先读。 （男生读，然后女生再读。） 师：认为女生读得好的举手。咱们男生很有器量，实话实说。 师：哪些话是答案？ （生齐读出。） 师：再说一遍。 师：怎样到达道德境界呢？ （生读出来。） 师：找关键词。（生读出来。） 师：怎样到达天地境界呢？（生齐声读。） 师：请一个同学上黑板写四种境界。 （生写） 师：回去后，家长问你怎样到达道德境界，怎样回答？读出来。 （生读道德境界一段。） 师：咱们班有没有到达道德境界的？ （某男生指着某女生回答。） 师：你为什么认为她到达道德境界？ 生：她好。 师：哦，反正她什么事都为他人、集体、社会着想。相信咱们班每个同学在某个时候到达过道德境界，每个人在自己脑子里会不同程度地有这些想法。比如念书，为什么念呢？别人要念我也念？爸妈让我念我就念？也有为了自己将来的命运，为自己的将来想的吧？这就是功利境界了。功利境界比自然境界高一点，有目的了。有没有为他人、为社会的想法？ 生：有。 师：请举手。 师：咱们这个年龄有时明白有时糊涂，糊涂时不知为什么读书，明白时想到为报答父母、老师、社会、国家，越明白越有干劲了，是不是这样？ 生：是。 师：这四种境界讲完了。拿出笔记本。写什么呢？作者，身份，三个词，几种境界，怎样达到。大家再复述一遍。猜一猜用几分钟可以写完。（五分钟）好，各就各位，预备——开始。 （生写） 师：一分钟，一分半，一分三十五秒，最快的完成了。 师：人在学习时也有几种境界：无心无意，三心二意，半心半意，一心一意，忘我境界。刚才你们进入什么境界？ 生：一心一意。 师：有没有忘我？ 生：没有。 师：一心一意的举手。 （都举手。） 师：还有几分钟干什么？ 生：做练习。 师：打开课本，读题。（学生读。）这道题到了高中应该没问题了吧。第一小题，人生境界根据什么来划分？ 生：答案在第四页第二段。 师：用自己的话七嘴八舌地说。 师：第二题，齐读。（学生读。）这个第一小题是没有统一答案的。 生：时间到了。 师：好了，下课。 (责任编辑：admin) |