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暑假到了，爸爸拉着我的手，和蔼地说："去学学游泳吧，练练自己地胆量，也多学会一门本领。"我害怕地望着爸爸，不住地摇头。爸爸拍了拍我的肩膀说："你肯定可以的，要相信自己哟～"看着爸爸慈爱的笑容，听着他鼓励的话语，我使劲地点了点头。 我们一家人来到游泳馆，人真多啊～看着同龄的人们在水中像鱼一样灵活地游着，看着他们欢快地嬉戏，我也想加入他们的队伍。但是望着淡蓝色的池水，我胆怯了。这时，姐姐紧紧地握住我那颤抖不已的手，仿佛要把她全身的力量传送到我体内，她为我打气道："加油哟，我陪你一起学。谁最后学会可是有惩罚的呢～""比就比～"我决定和她一较高下。 教练走过来，对我们说："你们是新学员，先学蛙泳。现在我教你们基本动作。"教练说完，就跳进了水里，给我们示范起来，随后给了我一块救生板让我下水。 我害怕极了，身体不由得向后退。妈妈笑眯眯地说："不怕，没事的，老妈在旁边给你助威呢～"妈妈还夸张地做了个大力水手的招牌动作，逗得我笑了起来，前进的动力又回来啦～ 下水之后，我按照教练指导的方法，抬腿，绷脚，向两侧划圆，蹬腿""我刚把头伸进水里，就被呛到了，不停地咳嗽。"你游得不错。再注意配合上换气～"教练喊。原以为格 外严肃的教练会骂我笨，没想到他竟然向我竖起了大拇指，夸我动作完成得好。得到教练的鼓励，让本来想放弃的我重拾动力。 经过一星期的学习，我终于学会了游泳。如果没有爸爸的鼓励，我根本不会想到来学游泳；如果没有姐姐的鼓励，到现在我仍然会对水有一种恐惧的感觉；如果没有妈妈和教练的鼓励，我早已经半途而废了""是他们的鼓励让我有了学会游泳的动力。 【评析】 这是北京市2007年中考的一篇考场作文。原考题为《动力来自_________》，"鼓励"是作者补充题目的内容，也就是文章的具体内容。文章写了众多人物对自己学习游泳的鼓励，鼓励的主要表现方式是语言对话，因此作者运用语言描写写出了爸爸、妈妈、姐姐及教练对自己学习游泳的鼓励的过程。 "你肯定可以的，要相信自己哟～""加油哟，我陪你一起学。谁最后学会可是有惩罚的呢～""不怕，没事的，老妈在旁边给你助威呢～""你游得不错。再注意配合上换气～"这些人物语言，虽然都是鼓励"我"游泳，但我们能感觉到是出自不同身份的要求。 再有，作者在进行语言描写时还注意对人物说话时语态的描写。如："爸爸拉着我的手，姐姐"为我打气道"，妈妈"笑眯眯地说"，"教练喊"等等，神情、举止，给人以如闻其声、如见其人之感，使文章显得更生动，更形象。 (责任编辑：admin) |