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问渠哪得清如许为有源头“活题”来 河南省商丘市第一中学 王嘉惠 研读2005年河南省中招思想品德实验区B卷，顿感该卷之清新秀美，亲切可人。命题人匠心独运之处，已收到“吹面不寒杨柳风”之功效。该卷创造性搭建生活化背景平台，全方位、多角度构建鲜活主题，彻底打破了传统中招试卷的严肃与沉闷，充分体现了新课程理念，突出了新课程特色，符合 “学习即生活、考试即生活”的理念。特别是该卷的第14题，在“开放”、“创新”、“求活”之中，渗透着浓郁的人文关怀，开阔了学生的视野，启迪了学生的思维，温暖了学生的心灵。 第14题 在一次班会上，大家就“节日”的话题纷纷发表看法。 材料一：同学甲说：在灿烂辉煌的中华民族传统文化中，传统节日源远流长，是中华民族优秀文化的重要载体，凝聚着浓厚的亲情、乡情、爱国情，它们集中体现了传统文化的核心价值，突出反映着中华民族的心理认同。 材料二：同学乙说：近年来，随着中外文化交流的深入，西方国家的一些节日也传入中国。如“圣诞节”、“愚人节”等“洋节日”在各地悄然兴起，并日渐盛行，冲击着我国的传统节日。 问题（一）假如你在现场，请你给同学们简要介绍我国的两个传统节日。（包括节日名称、基本习俗） 问题（二）请你针对同学乙所提到的现象谈谈自己的看法。（谈出两个方面即可） 材料一的选用，意在再现中华民族传统文化的博大精深、源远流长。由于我省地处中原，是中华文明的重要发祥地，先天的地缘优势及长期的文化熏陶，可以使学生自然而然地产生厚重的文化认同。这样看似生活化的内容展示，实则是对学生民族情结的一次检阅，体现了思想品德教育源于生活又高于生活的理念。 材料二通过学生乙的视角，真实地再现了在地域差异日渐消减的今天，“洋节日”对我国传统文化的冲击。由于我们的学生是行进在时代前沿的一代新人，他们的认识时尚而超前，思维多元而活跃，故而在大力弘扬中华传统文化的今天，必须让学生学会明辨是非，正确抉择。该材料表明在传统文化与外来文化的交流与碰撞中，我们必须坚持以我为主、为我所用的原则，坚决抵制腐朽思想的侵蚀。这样不拘一格的设置手法，使学生在应对问题时有了巨大的弹性空间。 如果说该题的材料如清泉活水，灵性多彩，则下置的两个问题更是鲜活有趣，引人入胜。 问题一植根于学生的生活实际，将答案做了最大限度的开放，给学生充分的选择权利，这样看似简单的习俗介绍，实则是对传统文化的一次深情回放，于是在应对问题的过程中，学生的情感藉此升华，学生的态度藉此明朗，学生的价值观藉此提升，于是试卷成了知识承载的热土，考场成了人性养育的殿堂。 问题二的设置，将本题的灵活性再一次提升，使整个题目呈现出开放、动态之美，由于对外来文化的选择需要一定的是非观念和评判能力，因而这在一定程度上满足了青年学生勇于挑战自我的情感期待。这种“题在书外，理在书中”的设问模式，真正还学生以主动权，让他们有权利去选择，有机会去表白，有困难去面对，有问题去解决。真正体现了新课标“以参与求体验，以创新求发展”的理念。 总之，此题以生活中的鲜活情景折射学生心中的民族情结，以小见大，深入浅出，凝聚学生的情感，放飞学生的思绪。虽然问题答案都是“活”的，但植根于学生心中的道德观却是“死”的。学生在课堂上探究，在课堂外践行，在试卷前顿悟 ，充分突出了思想品德课的德育功能。纵观整个试卷，此类题目着力体现新课标精神，立足于学生的全面发展，摒弃了传统的刻板模式，有利于激活学生的主体意识，培养学生的创新精神，塑造学生的健全人格，为造就“学生乐学，教师乐教”的课堂氛围提供了丰腴土壤。 (责任编辑：admin) |