|
六、现代文阅读（二）（共12分） 笨拙的土豆 王晓莉 ①十年前的秋天，我在火车上偶遇一位男子。他当时在翻的那本凡·高画册吸引了我，我们渐渐攀谈了起来。我说我喜欢的是凡·高那一系列自画像。 ②“那么，凡·高有张早期的画作有没有引起你的注意呢？”对面的他说。“不，你不会注意到它的。”他还没有说出是哪一张，就又十分肯定地说。临下车前，这个男子把这本边页已经翻得微卷的凡·高画册送给了我。这本画册里有他着重提到的那幅名画——《吃土豆的人》。 ③现在，这幅《吃土豆的人》，我闭上眼睛即可回忆起任何一个细节，它那么悲伤刻骨而又坚忍不拔。 ④画面正中是一盏悬挂的昏黄油灯，灯光下，一家五口正围桌而坐。木纹餐桌上摆放的，正是还冒着热气的，仅有的一大盘土豆。热气袅袅上升到他们的头顶，有了温暖的氛围。一个老太太正把一个特大的土豆递给主妇模样的人，仿佛在说：瞧这一个，多大个啊！主妇则低眉倒着咖啡，她的粗眉有些皱起，仿佛有点不耐烦眼前这样的生活，却又依然惯性地深思着这样的生活该怎样才能过得更如意、更体面些。主妇的对面是一家之主，他是一个辛勤耕种的男人，手背粗糙而发黑。他凝望着老婆，仿佛要跟她商量什么，而另一个戴头巾的女人又凝望着他。一个穿裙子的姑娘背对着我们。他们的手都出奇的大，手指的骨节突着。这一幅画里，有笨拙的男女，有笨拙的土豆，有着一个家庭笨拙不堪的生活。 ⑤有人曾鼓动凡·高将这幅画拿去沙龙参加展览，但凡·高说：“我想清楚地说明那些人如何在灯光下吃土豆，用放进盘子中的手耕种土地，老老实实地挣得他们的食物。我要告诉人们一个与文明人截然不同的生活方式，所以我并不期望任何人都喜欢它或赞美它。”然而，我却喜欢它。渐渐的，我爱上吃土豆，煎、炒、炖、煮。当饭吃，当菜吃，当零食吃，没有一样不尝试，没有一样不好吃，感觉土豆里有着只可意会而难以言传的清香。 ⑥我开始探究土豆的成长。几乎所有的蔬果，都是裸露在空气与光线中，它们一生都与风和光线嬉戏打闹，最后用碧绿的、红彤彤的颜色告诉人们：我熟了，来吃我吧。只有土豆、红薯，那不多的几样，从春到夏，完全地埋伏在泥土之下。当它们从容不迫地拨开层层泥土时，就是它们完全成熟的日子。 ⑦我曾听闻许多有关土豆的故事。有一回，我看到介绍前苏联的一个电视片，在那个地广人稀、粮食永远不够的国家，产量极大的土豆，曾经成为了人们唯一的救命粮。在20世纪60年代初，饭蔬最为匮乏的冬春之际，土豆挺身而出，拯救了我国整个北方…… ⑧每一次看到、听到这些，我总是热血沸腾地想亲自去种植一季土豆，去观察、了解、亲近它们——那些披着大地色外衣的土豆，那些外表粗糙、内心扎实的土豆，那些在市场的菜堆上和人们的菜篮中笨拙滚动的土豆，那些养育生活的土豆。 ⑨偶尔，我会想起火车上遇到的那个人。他当时那么坚定地指出我会忽略凡·高那幅《吃土豆的人》，也许并不是他的武断，而是他看出了当时的我，是个过度追求纤细生活的人，不知晓索取之于付出的真谛。这样的人，无法在泥沙俱下的生活里立住脚，无法看得更清晰。这样的人，需要吃更多粗糙的、笨拙的食物，与更多粗糙的、笨拙的人往来，过更多有荆棘的、笨拙的生活。 （选自《青年文摘》第41卷，有删改） 22. 阅读文章，理清文脉，在下列方框里依次填写相关的情节。（3分）
23. 第③段中，作者回忆这幅名画的“任何一个细节”时，觉得“它那么悲伤刻骨而又坚忍不拔。”请结合第④段的具体描写，用原句完成下面两个小题。（2分） （1）我从“”中，读出了这幅画里的“悲伤刻骨”。 （2）我从“”中，读出了这幅画里的“坚忍不拔”。 24. 第⑧段画线句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（3分） 25. 本文的标题“笨拙的土豆”有怎样的含义？请联系全文作简要分析。（4分） 答案： 六、（共12分） 22. （3分）A回忆名画 B探究土豆 C想种土豆 【解析】结合已经给出的信息可知，其他几个空白处是按照行文线索概括总结，“偶得画册”来源于文章第①②段，“爱吃土豆”来源于文章第⑤段，“听闻故事”来源于文章第⑦段，据此可知，A处的答案范围在文章第③④段，主要是回忆《吃土豆的人》这幅画的内容，B处的答案范围在文章第⑥段，主要写“我”探究土豆的成长，C处的答案范围在文章第⑧段，写自己想种土豆；最后，归纳要点，总结成四字短句作答即可。 23. （1）（1分）“他们的手都出奇的大，手指的骨节突着。”或“她的粗眉有些皱起，仿佛有点不耐烦眼前这样的生活。”或“仅有的一大盘土豆。” （2）（1分）“（她）依然惯性地深思着这样的生活该怎样才能过得更如意、更体面些。”或“他是一个辛勤耕种的男人，手背粗糙而发黑。” 【解析】解答此题，首先结合题干明确答题范围在文章第④段，然后细读这一段，明确这一段通过对名画的描写，我们可以知道这是一个生活在社会底层的五口之家，他们因为常年劳作，手指的骨节突着，因为生活辛苦，所以愁眉苦脸，他们的主食只是一大盘的土豆，都可以体会出“悲伤刻骨”；他们的生活水平很低，但并没有因此自暴自弃，反而依然想方设法要活出模样，主妇在深思如何把生活过得体面，男人辛勤劳作，从这些中都可以体会出“坚忍不拔”，据此可以在文段中找到原句，准确抄写下来即可。 24. （3分）示例一：运用了拟人手法（1分）。生动形象地描绘了土豆的外形特征（1分），表达了对土豆的喜爱之情（1分）。 示例二：运用了排比的修辞手法（1分）。增强语势，突出土豆粗糙、笨拙的外表，扎实、质朴的可贵品质（1分），表达了对土豆的喜爱之情（1分）。 【解析】细读第⑧段的画线句，由“披着大地色外衣”“外表粗糙、内心扎实”“笨拙滚动”等可知运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了土豆的外形特征，从中也可以看出作者对土豆的喜爱；再结合四个“那些”可知还用了排比的修辞手法，表达了作者对土豆的喜爱和赞美之情，而且排比可以增强语势。言之有理即可。 25. （4分）表层含义：土豆是笨拙的，它外表粗糙，颜色土黄，没有蔬果的艳丽与诱人（1分）；但它的内心却是扎实的，默默生长，当人们需要它的时候，便成为人们“唯一的救命粮”（1分）。（意近即可） 深层含义：外表笨拙的土豆具有内心扎实、质朴的精神品质，让我们不由联想到那些像土豆般笨拙生活的耕种者们（1分）。他们的生活悲伤刻骨而又坚忍不拔，不过度追求纤细生活，懂得索取与付出的意义，他们脚踏实地地耕种着、生活着，值得人们尊敬与赞美（1分）。（意近即可） 【解析】文章由描写《吃土豆的人》这幅画引起“我”的注意，并使“我”喜欢上了土豆，开始探究它的成长，关注它的故事，揭示了土豆给“我”的启示。题目中的“笨拙”，既指土豆的外形，也象征生活困苦却务实坚忍的下层劳动人民，同时根据文章内容可知，土豆虽然“笨拙”，但在人们需要的时候，就会变成”唯一的救命粮”，同样，那些如土豆般“笨拙”的耕种者，他们坚忍不拔又脚踏实地，同样值得赞美。作答时要从这两方面入手来分析。 难点分析对题目含义的理解，表层含义都能准确把握，但深层含义较难理解（即难以分析出土豆象征着劳动人民这一点），分析时要结合文章内容，抓住关键词句“外表粗糙、内心扎实的土豆”“养育生活的土豆”“需要吃更多粗糙的、笨拙的食物”“与更多粗糙的、笨拙的人往来”“过更多有荆棘的、笨拙的生活”等来作答。 (责任编辑：admin) |