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2013年中考语文试题分类汇编：古诗词鉴赏（三） 20．【2013年山东省济宁市】 阅读下面的古诗文，回答问题。 城东早春 杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 这首诗所写的主要内容是什么？赏析诗中“清”字的妙用。（3分） 答案：写诗人对早春景色的热爱（喜爱）；这里不仅指早春景色本身的清新可爱，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。 21．【2013年·江西省 】 阅读下面古诗，完成问题。（4分） 春泛若耶溪① 唐·綦毋潜 幽意无断绝，此去随所偶。 晚风吹行舟，花路入溪口。 际夜转西壑，隔山望南斗②。 潭烟飞溶溶，林月低向后。 生事且弥漫③，愿为持竿叟。 【注释】①若耶溪，相传为西施浣纱处。作者綦( qí)毋潜，江西赣州人，其诗喜写山林，此诗为诗人归隐后的作品。 ②南斗：指天空中的南天斗宿。 ③生事且弥漫：人生世事如溪水边弥漫的烟雾。 ①下列对诗歌内容理解有误的一项是（2分） A．诗中描写了诗人春花月夜泛舟溪上所见的幽美景色。 B．诗中“晚”字点明泛舟的时间，“花”字切合诗题中的“春”。 C．诗句“潭烟飞溶溶”写出水潭边云雾弥漫、炊烟袅袅的清幽宁静。 D．诗句“愿为持竿叟”表明作者热爱若耶溪的山水，追慕幽意人生的态度。 ②下列对诗歌的赏析不正确的一项是（2分） A．诗句“此去随所偶”与《与朱元思书》中的“从流飘荡，任意东西”有异曲同工之妙，流露出诗人随遇而安的闲适心情。 B．“际夜转西壑，隔山望南斗”一联运用对偶修辞，写出泛舟时时间的推移和景致的转换。 C．全诗紧扣“泛”字进行景物描写，移步换景，富有动势。 D．这首诗风格清幽激越，语言清新自然，浑然天成，体现出一种兴味深长的意境。 答案：①C（2分） ②D（2分） 22．【2013年·湖北省荆门市】 阅读古诗，按要求回答问题（共5分） 登幽州台歌 （唐）陈子昂 前不见古人， 后不见来者， 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 ①这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写__________________的感慨，抒发了_____________________________的思想感情。（2分） ②“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解____________________________________________________（3分） 答案：①（2分）登楼远眺，凭今吊古（1分）怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁（三个词答对一个即给1分） ②（3分）把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。（意思答对即可给分） 23．【2013年·甘肃省兰州市】 阅读下面这首词，完成问题。（4分） 武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 ① 这首词词情极其哀愁。其中“_________ ”四个字写出了词人愁苦的缘由。（1分） ②下面对这首词理解不恰当的一项是（3分） A．“风住尘香花已尽”交代了暮春时节的景象。 B．“日晚倦梳头”用外在的行为表达了词人内心的哀愁。 C．“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”写出了词人泛舟双溪的欢乐。 D．“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句化虚为实，说愁绪重得连船都承载不动。 答案：①（1分）物是人非 ②（3分）C 24．【2013年·四川省乐山市】 读下面这首诗，回答问题。 （4分） 渡荆门送别 李 白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 ①诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘（100字内）。 ②品味该诗尾联中“送”字的妙处。 答案：①诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。 （能清楚地描绘景象，语言通顺得2分） ②“送”字直接点题（扣题），（1分）“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。（1分） 25．【2013年·浙江省丽水市】 阅读下面古诗，完成题目。（4分） 偶 题 朱 熹 青山门外翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬②。 只看云断成飞雨，不道云从底处③来。 【注释】①幅巾；古代文人用绢一幅束发，称为幅巾，为一种表示儒雅的装束。②崔嵬（wéi）：山高大不平。这里指山。③底处：何处。 ①前人在评价这首诗时说，首句“堆”得精妙。请说说“堆”字为何用得精妙。（2分） ②选出下列对诗歌分析不正确的一项。（2分） A．“幅巾”是古代文人一种儒雅的装束，诗中借此交代诗人的身份与闲适、高雅的生活情趣。 B．“终日”一词，含蓄地表达了诗人厌倦读书生活，希望早日得到朝廷重用的急迫心理。 C．第三、四句诗是说常人只见到云腾致雨的现象，却不知云从何处来，因而悟出凡事都要追根溯源的道理。 D．这首诗抒写诗人生活中的偶然所见，虽然着笔不多，却耐人寻味，能够引导人们积极思考。 答案：①一个“堆”字，形象地写出了门外青山草木繁茂，绿紫相间。 ②B 26．【2013年·江苏省连云港市】 阅读下面一首唐诗，完成题目。(6分) 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。 ①请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。(3分) ②尾联中“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾?为什么?(3分) 答案：①（3分）“悦”“空”两字是此联诗的诗眼（核心），山光使乌儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除（1分）。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情（1分）；“空”既写出了后禅院景之幽静，更表达出了诗人超脱尘俗的情感（1分）。 ②（3分） (1)不矛盾（1分）。这是采用了以声衬静（以动写静、以动衬静、衬托）的表 现手法（1分）。周围一片寂静，只有袅袅的钟磬声，和作者向往佛门清净的心情相吻合（1分）。（观点1分，表现手法1分，分析1分；只有观点，没有分析不得分；若答矛盾，且言之有理，可酌情给分） 27．【2013年·四川省凉山市】 阅读下面古诗，按要求回答问题。（6分） 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。 （1）这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。（3分） （2）请分析诗歌三、四两句连用两个“一何”的表达作用。（3分） 答案：（1）本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。 （2）第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧），合起来表达了松柏顽强的生命力。 28．【2013年·山东省临沂市】 阅读下面一首唐诗，完成题目（4分） 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长,胜作一书生。 ①请简要概括这首诗的主要内容。（2分） ②“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面。（2分） 答案：①（2分）诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程（意思相近即可） ②（2分）视觉、听觉或色彩、声音（一个1分） (责任编辑：admin) |