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丰台区： 一、基础•运用(共15分) 为准备“回溯汉字往事”的语文探究活动，你和同学们一起搜集整理了关于“结绳记事”和“历代书法”两组材料。请根据要求，完成1~2题的学习任务。 1.在给同学讲述下面这段关于“结绳记事”的文字之前，你要先确定读音、书写、用词、标点使用的准确性。请认真阅读语段，完成(1)~(4)题。(共8分) “上古无文字，结绳以记事”，人类最初的历史以绳索串连，“结”就是最早的史记。我们无法得知，在没有文字的漫长岁月中，人们如何以 ① (简要/简单)的绳结存留纷繁复杂的事件内容。据说，那些绳结只记录 ② (性命攸关/朝不保夕)的大事，例如地震、洪灾、日食、月食以及星辰的陨落等等。如果是这样，那么一个个绳结留下的，就是一次次关乎生死存亡、吉凶祸福的记忆。事实上，绳子很难保存数十万年，现在我们只能看到存留在上古陶片上的“绳文” 那是绳索的纹理拓印在湿软的陶罐表面，经过火烧而固化下来的印迹。那些常常被认为是装饰的“绳文”，也许就是人类最初的记事符号。凹凸的绳结痕迹，仿佛是数十万年前人类的心事，它饱含着后来者越来越读不懂的惊慌、恐惧、渴望，饱含着后来者越来越读不懂的祈求平安的巨大祝祷。读不懂，但是我们感觉得到它的美丽。 (1)对语段中加点字的注音、笔顺判断全都正确的一项是(2分) A.拓印(tuò) 祈求(qǐ) “辰”字的第二笔是“丿” B.拓印(tà ) 祈求(qí) “辰”字的第二笔是“一” C.拓印(tà ) 祈求(qí) “辰”字的第二笔是“丿” D.拓印(tuò) 祈求(qǐ) “辰”字的第二笔是“一” (2)根据语意，语段中①②处应填入的词语是(2分) A.①简要 ②性命攸关 B.①简单 ②性命攸关 C.①简要 ②朝不保夕 D.①简单 ②朝不保夕 (3)画线句方框内应填入的标点及其理由解说，正确的一项是(2分) A.破折号，用以表示语意的转换，句意由说明绳文难以保存转换到介绍绳文印迹的保存方法。 B.冒号，用以提示下文，引出对“我们只能看到存留在上古陶片上的‘绳文’”这句话的句意解说。 C.破折号，用以表示解释说明，因为后面的语句是对前面“上古陶片上的‘绳文’” 的具体解释。 D.句号，用以表示语意的结束，因为前一个句子语意已经表达完整，后面语句是新的语意的开始。 (4)“结”意蕴丰富。它能维系人与人之间美好的情感，在“结盟”、“团结”、“缔结”等词语中，“结”表向心、凝聚之意，我们熟知的《三国演义》中刘关张“ ① ”，就是兄弟一心、同生共死的典范; “结”也表示事情的收束，结局、完结、 ② 等词语表达的就是这个意思，提示人们做事要有始有终。(2分) 2.为了呈现历代书家的书法特点，你要逐一展示并解说收集到的四幅名家作品。在以下解说中，有误的一项是(2分)  《熹平石经》(东汉 蔡邕)《宣示表》(三国 钟繇)  《兰亭集序》(东晋 王羲之)《古诗四帖》(唐 张旭) A.蔡邕创制汉隶，他的作品用笔方圆兼备，蚕头雁尾，工稳典雅，后人学隶书常以之为典范。 B.钟繇被尊为“楷书鼻祖”，他处于隶楷错变之时，楷书中有隶书余风，体势微扁，古雅精妙。 C.“书圣”王羲之摆脱了汉魏笔风，他的书法笔势秀美遒劲，布局疏朗有致，气韵生动潇洒，纵横自如。 D.“草圣”张旭的狂草风格是在张芝、王羲之行草的基础上形成的，独特狂放，书写随意，潦草难认。 3.小林想给初一的同学推荐几本名著，请帮他做好准备工作，完成(1)~(2)题。(共5分) (1)在翻找自己读过的名著时，小林发现一张掉落的插图。根据画面内容，他应将此页放回《 ① 》一书中去，理由是 ② 。  (2分) (2)小林准备制作一张介绍《骆驼祥子》的荐书卡，草稿如下： ①我要向大家推荐一部京味儿十足的现实主义小说——鲁迅先生的《骆驼祥子》。②小说以祥子买车的“三起三落”为主线，淋漓尽致地展现了旧社会苦难生活的人力车夫。我写了一副对联为书中的两个主要人物画像：③祥子朴实，拼死拼活闯岁月;虎妞忠厚，有爱有恨了一生。 这段文字有三处错误，请你帮助他改正。(3分) 句①有一处常识错误，应改为： 句②有一处语病，应改为： 句③对其中一个人物的特点把握有误，应改为： 一、基础·运用(共15分) 1.(8分)(1)(2分)C (2)(2分)B (3)(2分)C (4)(2分)①桃园三结义 ②结果(结束) 2.(2分)D 3.(共5分) (1)(2分)①《鲁滨逊漂流记》 ②理由：插图描绘的是流落荒岛的鲁滨逊和“星期五”在海边造独木舟的情景。 评分说明：每空1分;②能概括出插图事件即可。 (2)(3分)句①：“鲁迅”改为“老舍” 句②：淋漓尽致地展现了旧社会人力车夫的苦难生活。 句③：“虎妞忠厚”改为“虎妞泼辣” 评分说明：每空1分。 (责任编辑：admin) |