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宁波市2019年初中学业水平考试 语文试题 一、书写(5分) 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整 二、积累(20分) 班级开展以“梳理与探究”为主题的学习经验分享活动。请你参与，完成1—3题。 1．结合语境辨音形。(4分) 【任务一】为下面句中加点字选择正确读音。 一个对读书着迷的孩子，一捧起书,心中便觉得有了着落,有了依靠。 (1)着迷( ) (2)着落( ) A．zhāo B．zháo C．zhe D．zhuó 【任务二】找出右图中的错别字，并改正。 招领启示 今有员工检到皮夹一只，内有现金若干，请失主到门卫处认领。 (1)______改为______ (2)______改为______ 2．专题整理填诗文。（10分） (1)古诗文中的声音丰富多彩。“晓雾将歇,①____________”赋予了山林无限生机,“万籁此都寂，②____________”营造了禅院清幽的氛围,陆游笔下“③____________,衣冠简朴古风存”描摹了热闹淳朴的乡俗,《醉翁亭记》中“觥筹交错,④____________,众宾欢也”再现了和乐融洽的场景。李益《夜上受降城闻笛》中的笛声寄托了将士的思乡之情:⑤____________，____________。苏轼《定风波》中的声音表现了诗人面对风雨从容豁达的生活态度：⑥____________，____________。 (2)按要求选择诗句。(填序号) A．感时花溅泪,恨别鸟惊心。 B．秋风萧瑟,洪波涌起。 C．八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。 D．安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜! E．怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 F．枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 ①作者相同的是( )( ) ②运用典故的是( )( ) 3．拓展关联知文化。(6分) 根据同学们搜集的“以和为贵”的材料,完成相关任务。 【任务一】解释下面三则材料中加点的字。 A．是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。——《礼记·礼运》 B．事父母者莫善于顺,宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》 C．敬则小心翼翼,事无巨细,皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人,功不独居,过不推诿。——曾国藩《与鲍春霆》 (1)作:_______ (2)善:_______ (3)过：_______ 【任务二】下面是《以和为贵》演讲稿提纲，把【任务一】中的三则材料作为分论点的论据填在相应的横线上。(填序号)  三、阅读（57分） (一)名著阅读(8分) 4．根据名著阅读任务单,完成相关任务。(4分)
5．小说中许多人物成了读者心中的英雄。请从备选人物中选择一人,结合原著内容,说说该人物的英雄表现。（4分） 备选人物：A．哈里·谢顿 B．塞佛·哈定 C．哈利·波特 D．纳威·隆巴顿 我选_______，___________________________________________________________________ (二)文学类文本阅读(18分) 月下看猫头鹰 [美]珍·尤伦 我跟爸爸出去看猫头鹰,是在一个冬天的晚上。那时候已经三更半夜了,我们一直都没睡觉。外面没有风。那些大树直挺挺地站着,像一座座高大的雕像。月光耀眼,天色很亮。背后远远传来火车的汽笛声,笛音低沉,拉得很长,就像一首歌,听起来好忧伤,好忧伤。 爸爸早把我的毛线帽拉低,盖住我的耳朵。但是隔着帽子,我还是听得到声音。农场里的一只狗,跟着汽笛叫了起来。接着,第二只狗也叫了。火车和狗,齐声歌唱,唱了好一阵子。闹声消失以后,四周静极了,就像在梦里。爸爸,还有我,一直向着树林走去。 我们“沙沙沙沙”地踩着松脆的雪,留下小小的灰色脚印。爸爸在地上拖着长长的影子,我的影子却又短又圆。隔不多久,我就得奔跑几步,才能跟得上爸爸。我那又短又圆的影子,也跟着我跌跌撞撞。但是我没喊累,出去看猫头鹰,就得保持安静,爸爸一直就是这么说的。我盼望跟着爸爸一起去看猫头鹰,已经盼望好久好久了。 我们走到了松林地带。在亮亮的天色里,一棵棵的松树,看起来黑黑的,尖尖的。爸爸举手做了个手势。我立刻收住脚步,在原地等着。爸爸向上看,好像要找天上的星星,又像在查看空中的一张地图。月光使他的脸看起来像是戴上了银色的假面具。他开始呼叫起来： “呼,胡胡胡胡——呼!”学的是大角猫头鹰的叫声 “呼,胡胡胡胡——呼!” 他叫了一阵,又叫了一阵。每叫过一次,他就会停一下。我们两个也都竖起耳朵,静静地听一会儿,但是什么也没听到。爸爸耸耸肩膀,我也耸耸肩膀。我并不难过。我的几个哥哥都说过:猫头鹰是有时候出现,有时候不出现的。 我们再往前走。我感觉得出天气的寒冷,就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面颊,里热外冷,冻得发疼。但是我一句抱怨的话也没说。出去看猫头鹰,一定要安静,一定要坚强。 我们走进了树林。那些树影,比我见过的任何东西都要阴暗,遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的围巾,温温湿湿的,毛茸茸地护着我的嘴。深更半夜,会不会有什么东西躲在黑黑的大树背后呢?我问都没问。出去看猫头鹰,一定要勇敢。 我们来到了黑森林中的一片空地。月亮高高挂在天空,月光就像对准着空地的中央照下来。月光下的雪,看起来,比瓷碗里的牛奶还要白。 我喘着粗气。爸爸听见了,做手势叫我别出声。我赶紧用手套捂着围巾,围中捂住我的嘴。我用心地听。爸爸又呼叫了起来: “呼,胡胡胡胡——呼!” “呼,胡胡胡胡——呼!” 我全神贯注地听着、看着,在这冷空气中,听得耳朵发疼,看得双眼蒙上一层雾。爸爸仰起了脸,打算再呼叫一次,但是他还没开口,就有回应的声音穿过树丛,传了过来。 “呼,胡胡胡胡——呼!” 爸爸脸上有了笑意,他回应了一声:“呼,胡胡胡胡——呼!” 然后,他跟猫头鹰,就像在那儿谈天,谈起了晚餐、树林、月亮和寒冷的天气。我松开了捂住围巾和嘴的手套,开心得想笑出来。 从草地边缘、树丛上面传来的猫头鹰叫声,越来越近了。草地上却没有一点动静。忽然间,一个猫头鹰的影子,从地上的大树影里分离开,向着我们的头顶飞过来。我们看着，嘴里发热,却不出声,许多想说的话一句也没说。飞过来的黑影又发出了叫声。 爸爸拧亮了他的大手电筒,正好照到那只刚要停落在树枝上的猫头鹰。 我们跟那只猫头鹰,你看我,我看你,看了一分钟,三分钟,或者足足看了一百分钟也说不定。 后来,那只猫头鹰就扇动它的大翅膀,从树枝上飞开了,像一道无声无息的黑影。它飞回树林里去了。 “该回家了。”爸爸对我说。 我知道我可以说话了,也可以放声地笑。但是在回家的路上,我一声不响,像一道影子。 出去看猫头鹰,不需要说话,不需要温暖舒适,也不需要别的什么,只要心中有一个希望。爸爸是这么说的。那个希望,会用没有声音的翅膀,在明亮的、看猫头鹰的好月光下,向前飞行 (林良 译） 【故事·概括】 6．在去看猫头鹰的路上,“我”遇到了许多困难,“我”想起了一些话,“我”克服了困难。仿照示例，用“虽然……但是……因为……”概括情节。(两个即可)(4分) 【示例】虽然“我”跟着爸爸跌跌撞撞很辛苦,但是“我”没有喊累,因为“我”想起了爸爸说”出去看猫头鹰,就得保持安静 【故事·赏析】 7．赏析文中画线句子。(4分) (1)我赶紧用手套捂着围巾,围巾捂住我的嘴． (2)我们跟那只猫头鹰,你看我,我看你,看了一分钟,三分钟,或者足足看了一百分钟也说不定。 【故事·想象】 8．好故事常给人想象空间。爸爸说“该回家了”,他们回家的画面会是文首和文末的哪幅图呢?结合你对文中父亲形象的理解,说说理由。(4分) 【故事·感悟】 9．成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。结合文本，探究“我”怎样在无声中成长的。（6分） (三)实用类文本阅读(10分) 关于薯片的网络阅读 小涛想了解薯片的营养,网络搜索关键词“薯片”后,意外得知薯片易致癌,接着搜索关键词“薯片致癌”,找到了与之相关的一个帖子。他对帖子中提及的“couch potatoes族”很感兴趣。在检索了解了“couch potatoes族”的相关信息后,他十分好奇:帖子中的哪个人最有可能成为其中一员呢?想到自已隔周吃一次薯片的情况,他有点担心,于是发帖求助。以下是小涛网络阅读的内容 材料一 薯片对健康的影响 薯片含油量通常在30%左右,属高油高盐食物。与其他油炸食品一样,长期食用对健康不利。同时,富含淀粉的食品经高温加工处理后可能产生含量不等的丙烯酰胺,有人担心这种物质有致癌风险。农业大学营养专家范志红认为：由于老人的新陈代谢比较缓慢,幼儿的身体尚处于发育之中,解毒能力较差,这两种人长期吃含有丙烯酰胺的油炸食品,毒素不易排出,对健康危害最大。患有高血脂、高血压、心脑血管病以及糖尿病等慢性病的人,必须拒绝炸薯片等香脆食品。 关于丙烯酰胺 淀粉类食品在高温(>120℃)烹调下容易产生丙烯酰胺,这是一种可能致癌物。但其导致人体致癌的机理尚不明确,有待进一步研究。而且并没有发现任何一项研究可以证明:人在正常食用食物的情况下,摄入的丙烯酰胺能够造成癌症。目前世界卫生组织尚未制定丙烯酰胺的限量标准。 材料二 薯片致癌,你们还会买来吃吗?  材料三 薯片是大家再熟悉不过的油炸小零食,那淡淡的咸味伴随着土豆特有的泥土香味,还有嚼在口里”咯吱咯吱”的清脆口感,让许多人爱不释手。美国由此诞生了“couch potatoes族”,他们一边躺在躺椅上看电视,一边嚼着薯片。“沙发土豆(couch potato)”的生活方式早在二十世纪六十年代就开始流行于美国,后来又传遍世界各国,成为致胖的重要因素,严重影响了人们的形象和健康。 材料四  10．材料二中那个人最有可能成为“couch potatoes族”？请结合材料帮小涛作出判断并解释。（3分） 11．阅读材料四，回答问题。（4分） 小涛看了王杰、胡伟、洪广平这三位医生的回复后，认为有一位医生的回复最有针对性，有一位医生的回复不但没有针对性，还别有用意。 小涛为什么会这样认为？结合医生的回复作出推测。 12．综合材料信息，帮助小涛完成网络阅读收获卡。（3分） 网络阅读收获卡 知识收获：薯片是马铃薯（土豆）制成的___________________________的零食。 经验获得：①遇到问题，要选择合适的搜索引擎，精选关键词，还可用网络求助。 ②网络上信息混杂，要懂得筛选与甄别。 （四）文言文阅读（16分） 【甲】诫子书 诸葛亮 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 【乙】示儿燕 孙枝蔚① 初读古书,切莫惜书;惜书之甚,必至高阁②。便须动圈点为是,看坏一本,不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗,明知是旧窑④,当珍惜;然贫家止有此器,将忍渴忍饥作珍藏计乎?儿当知之 【注释】①孙枝蔚:清初诗人。②高阁:束之高阁，不去阅读。③遑:闲暇,空闲。④旧窑:指年代久远的珍贵古瓷。 【丙】谕儿书 吴汝纶① 忍让为居家美德。不闻孟子之言,三自反乎？若必以相争为胜,乃是大愚不灵,自寻烦恼。人生在世,安得与我同心者相与共处乎?凡遇不易处之境,皆能掌②学问识见。孟子“生于忧患”“存乎疢③疾”,皆至言也。 【注释】①吴汝纶:清代作家。②掌:同“长”。③疢(chèn)疾:疾病,比喻忧患。 【释义·懂文】 13．根据文意，选出【乙】【丙】两文标题中“示”“谕”最恰当的义项。（2分） （1）示（ ） A．上天对人类显示吉凶祸福 B．给人看 C．表示 D．教导 （2）谕（ ） A．上对下的文告、指示 B．告诉 C．知道 D．比喻 14．用现代汉语写出下面句子的意思。（6分） （1）盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人未遑效此也。 （2）凡遇不易处之境,皆能掌学问识见。 【圈点·品味】 15．参照示例，结合加点词语赏析下面句子，体会文中父亲说话时的语气和情感。（4分） 【示例】夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 “须”是必须的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。 （1）初读古书,切莫惜书;惜书之甚,必至高阁。 （2）人生在世,安得与我同心者相与共处乎? 【摘录·明理】 16．下面是从三则家书中摘录的蕴含着修身治学智慧的话,根据语境把合适的内容填在相应的横线上。(填序号)(4分) ①静以修身,俭以养德 ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远 ③淫慢则不能励精,险躁则不能治性 ④便须动圈点为是,看坏一本,不妨更买一本 ⑤忍让为居家美德 ⑥若必以相争为胜,乃是大愚不灵,自寻烦恼 ⑦生于忧患,存乎疢疾 读书须注重方法,务实求知,我们可以按照古人说的“(1)_____________”去做;面对困境,可以用古人的话“（2）_____________”来勉励自己;当我们放纵懈怠、内心浮躁时,可以提醒自己“(3)_____________”；当我们追逐名利、失去目标时,可以告诫自己“(4)_____________”。 (五)古诗阅读(5分) 牧童词 [唐]李涉 朝牧牛,牧牛下江曲。 夜牧牛,牧牛度村谷。 荷蓑出林春细雨,芦管卧吹莎草绿。 乱插蓬蒿箭满腰,不怕猛虎欺黄犊。 牧童 [唐]栖蟾 牛得自由骑,春见细雨飞。 青山青草里,一笛一蓑衣。 日出唱歌去,月明抚掌归。 何人得似尔,无是亦无非。 17．两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。（5分） 四、写作(68分) 18．根据要求完成任务。(8分) 《宁波晚报》“今日新闻”栏目需要新闻稿件,请以今天(6月14日)“宁波市2019年初中学业水平考试”为背景,挖掘新闻素材,写一则消息。消息中涉及的具体地名、人名、校名以xx代替,150字左右。 19．按要求写作。(60分) 学校文学社要出一期“话说家乡”专刊,设置了“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”四个栏目(见下表)。请你写一篇文章投稿。
要求： （1）任选一个角度，可记叙，可议论，可说明…… （2）自拟题目，自选文体（诗歌除外），文章不少于500字； （3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 宁波市2019年初中学业水平考试 语文试题答案 一、书写（5分）本题根据卷面书写情况评分。 二、积累（20分） 1．【任务一】（1）B （2）D 【任务二】（1）示 改为 事 （2）检 改为 捡 2．（1）①猿鸟乱鸣 ②但余钟磬音 ③箫鼓迫随春社近 ④起坐而喧哗者 ⑤不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 ⑥莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 （2）① A D ② C E 3．【任务一】（1）兴起 （2）好 （3）错误，过失（“犯错误”亦可） 【任务二】（1）C （2）B （3）A 4．（1）第十二回，第十三回 （2）【举例】①孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空。②虎妞难产 而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。③曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车厂，继续以前的生活。④车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让样子对买车的梦想产生了怀疑。 5．【示例1】我选哈里·谢顿，他凭借过人的心理史学知识，预见了银河帝国覆灭的危机。在离世前， 他能长远布局，安排团队到银河边缘的端点星建立基地，使基地成为人类未来的希望。 【示例2】我选塞佛·哈定，他作为端点星市长，凭借过人的政治智慧和强大的科技力量，带领基 地两次走出“谢顿危机”，使基地得以继续发展。 【示例3】我选哈利·波特，他面对险恶的形势，坚持战斗。他不断寻找并毁灭魂器，敢于只身前 往禁林，直面死亡，最终消灭强大的伏地魔，拯救了世界。 【示例4】我选纳威·隆巴顿，他在伏地魔掌控霍格沃茨后，不惧自身受到的威胁和伤害，坚持斗 争。伏地魔宣布杀死了哈利·波特后，他仍挺身反抗，并在最后的决斗中斩杀了魂器大蛇纳吉尼。 （二）（18分） 6．【举例】①虽然猫头鹰一开始没有出现，但是“我”并不难过，因为“我”想起几个哥哥说的话： 猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。②虽然“我”冻得发疼，但是“我”一句抱怨的话也没说，因为出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。③虽然“我”很担心有什么东西躲在大树背后，但是“我”问都没问，因为出去看猫头鹰，一定要勇敢。 7．（1）【示例】这句话运用动作描写，写出“我”捂嘴的动作之快，表现“我”紧张、急切的心情， 充满了童真与可爱。 （2）【示例】这句话运用夸张的修辞，写出“我”看猫头鹰时的投入专注，表现出“我”愿望实现 时的惊喜和兴奋。 8．【示例1】文首图。图中父亲让孩子跟着走回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在孩子遇到困 难时，并没有直接予以帮助，因为父亲信任孩子。他带孩子去看猫头鹰，让孩子看到希望，教会孩子坦然面对困难，让孩子学会勇敢、坚强、独立。 【示例2】文末图。图中父亲抱着孩子回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在寒冷的雪夜帮孩 子去实现期盼已久的愿望，一-路上他不停地呼唤着猫头鹰，还时刻关注着孩子。看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，吻合文中温暖慈爱的父亲形象。 9．本题6分，分层赋分。 第一层：单个角度理解“无声”和“成长”的内涵，理解肤浅，思维结构单一。（1-2分） 【示例1】“我”在寒冷无声的环境中得到了锻炼。（1 分） 【示例2】“我”在寒冷无声的环境中不抱怨，坚持前行，锻炼了毅力。（2分） 【示例3】“我”是在父亲无声的陪伴下成长的。（1 分） 【示例4】“我”在父亲无声的陪伴下，一路保持着安静，克服各种困难，变得勇敢、坚强。（2分） 第二层：多个角度理解“无声”和“成长”的内涵，但不够深入；或单个角度理解“无声”和“成 长”的内涵，理解深入。（3-4分） 【示例1】“我”在寒冷无声的环境中得到了锻炼，在父亲的陪伴和引领下克服了各种困难，变得 勇敢、坚强，“我”获得了成长。（3分） 【示例2】看猫头鹰是“我”期盼已久的愿望，在猫头鹰这一希望的指引下，“我”学会了忍耐、 克制、坚强、勇敢和坦然，获得了成长。（4分） 第三层：多个角度理解“无声”和“成长”的内涵，理解深入且形成关联。（5-6分） 【示例1】“我”在寒冷无声的环境中得到磨练，不断回想父亲和哥哥的话来勉励自己，以父亲无 声的陪伴和信任为前进的力量，满怀希望，坚定地迫寻着目标，战胜了困难和恐惧，变得勇敢、坚强，获得了成长。（5分） 【示例2】“我”在寒冷无声的环境中得到磨练，战胜了寒冷和恐惧。“我”不断回想父亲和哥哥的 话来勉励自己，以父亲无声的陪伴和信任为前进的力量，战胜了种种困难，变得勇敢、坚强。“我”满怀希望，坚定地追寻着目标，从中学会了忍耐克制。无声的成长就是“我”内心不断丰富的历程。（6分） （三）（10分） 10．心若止水。从发言内容来看，心若止水最爱吃薯片，向往“couch potatoes 族”的生活方式，不 会因为致癌而不吃薯片。 11．因为一位医生（王杰）明确指出了薯片的致癌可能和不良影响，并建议要少吃薯片，隔一段时间 吃一点是可以的，所以最有针对性；一位医生（胡伟）把话题从“致癌”转向“减肥瘦身”，还留了QQ群号，这医生的回复不但没有针对性，还有做广告的嫌疑，所以小涛会这样认为。 12．①口感清脆 ②广受喜爱 ③高油高盐 ④易使人肥胖 ⑤含可能致癌成分 （四）（16 分） 13．（1）D （2）B 14．（1）爱惜书本是有能力的人家(富贵人家)藏书的人所做的事。我们贫穷人家没有空闲（余力)效仿这种做法。 （2）凡是遇到逆境(不顺的处境)，都能增长学问和见识。 15．（1）“切莫”是千万不要的意思，语气坚决，强调了要读书就不必爱惜书，表现了孙枝蔚要儿子务实求知的谆谆教诲和股切期望。 （2）“安得……乎”以反问的语气，告诉儿子遇到志同道合的人很难，要学会忍让，表现了吴汝纶对儿子拥有美好德行的殷切期望。 16．（1）④ （2）⑦ （3）③ （4）②(4分，每小题1分) （五） 17．【示例1】一样。《牧童词》“芦管臣吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐；《牧童》“牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。 【示例2】不一样。《牧童词》中牧童“乱插蓬蒿”“不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。《牧童》中“自由骑”“唱歌去”“抚掌归”写出牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。 18．略 (责任编辑：admin) |