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观察与思考 题型特点： 观察与思考题往往给出一段或者两段材料，要求学生结合材料回答问题。近年来，观察与思考题选材精巧，突出学生的实际生活，关注社会的重大热点;巧妙设计，一般从原因、意义、措施、方法、践行等多个角度设问，层次性明显、逻辑性强;设计的问题具有较强的开放性，引导学生多角度思考问题。 方法指津： 首先，要注意审题。审题时要注意以下方面： 审材料，把握材料的层次及关键词、主要内容; 审问题，把握问题的条件、范围及其它规定性的要求，避免答非所问; 审要求，观察思考题比较灵活，形式多样，要求各异，因此要审清题目的要求，避免答错方向。 其次，依据知识体系，组织、构思答案，找准、找全要点。 学习中可以以教材的课题、节题、框题、目题为线索，构建知识结构网络，从点和面完整把握教材内容。 在答题时，结合要求对知识体系快速扫描，锁定相关知识点，经过分析找出需要的知识点。(可参考练习册单元知识网络) 再次，答题要规范，使用学科术语，尽量用主干知识回答，避免口语化;字迹工整、书写清晰，以合适方式修改，避免乱涂乱画。 一般来说，按照设问形式不同，观察与思考题可以分为说明体现类题、原因理由类题、意义危害类题： 题型1 说明体现类 【剖析】这类题常见问法有：这说明了什么;这体现了什么;这表明了什么;充分证明了什么;共同说明了什么;得出什么结论;你有什么感悟;这昭示说明;谈谈你的认识等。 回答这类题要：抓住材料主旨;抓住关键词“这”、“共同”;运用学科主干知识回答;要有所拔高(升华)等。 题型2 原因理由类 【剖析】这类题常见问法有：这样做的原因、理由、依据是什么;为什么这么做。 解答这类问题要结合材料及具体问题找相关主干知识。 题型3 意义危害类 【剖析】这类题常见问法有：有何意义;意义何在;有何危害;有何不良影响;目的是什么;有何作用等。 这类题的答题要求是：明确主语是什么;注意意义与危害的区别;常用句式“有利于”或者“不利于”。 (责任编辑：admin) |