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41、侧着身子看表面上看，题目是要求换个角度看问题，写你对世界的看法。更深一层的意思是，非正视的、另辟蹊径的观察、感受、分析。“世界”可以是家庭、学校、社会等。这个题目很有水平。 42、以”等待”为话题这个题目很有意思，值得一写。 如果写得浅一些，可写等待家人、老师的真正理解，等待真诚的友谊等。 如果写得深一些，建议写等待自我的成长、在某方面(比如人际关系)的成熟，写自我内心一个梦想的实现。 43、你是我的眼有两种写法。第一种，将“你”理解为某个人，比如父母、老师、朋友、名人等，他们的视野、观察、知识、胸怀、追求，让“我”发现了仅凭自己所发现不了的世界。第二种，将“你”理解为书本、知识、理想、爱好等，它们开阔了“我”的眼界，打开了一个未曾发现的新世界。 44、借口这是一篇近年的中考作文题目。 我们在生活、学习、工作中都有想延迟、偷懒、应付的时候，即便因此遭遇失败、挫折，也总能找出自我原谅、宽慰的“借口”来。 题目的意思是在学习上、实现理想的道路上要有破釜沉舟、置之死地而后生的决心和勇气，这样，才是当代青少年应有的本色，才有可能有所成就。 45、我的初一生活这是初一的常例作文，可以写新学校、新班级、新感受，还应写初一不同于小学的教学、管理方法，最重要的是写你决心在初一适应新环境、夯实基础、迎接挑战。 46、散文题目：珍藏美好材料可以写：主题一感受亲情的幸福、主题二感受友谊的珍贵、主题三感受理想的自我鼓励、主题四回忆以往的点点滴滴、主题五感受社会生活中陌生人对“我”的善意。结构：以回忆美好往事开头，然后分段写生命中的各种美好与感受，把珍藏作为线索，最后揭示中心：生活中处处有值得珍藏的美好，我们要有发现美好的眼光和智慧。 47、走出来真好意思是写脱离某种困境后的感觉——轻松、愉快、抛弃烦恼。困境可以是可望而不可即的生活或学习目标、某种负面想法或心境、与某人的不愉快交往等。题目中的“走出”是摆脱的意思，来自梅里尔·斯特里普主演的电影《走出非洲》。 48、我的风景“风景”在题目中明显是比喻义，可以是严父慈母孝子(女)组成的家庭、班级竞争而又和谐的关系、成长路上的所见所闻所感、社会中人与人交往的善意、“我”在自然中的内心感受等。 49、自我成长李嘉诚说：鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待着别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物;如果你自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。近年的一篇中考作文题目。 这是写自我成长的作文题目，意思是应该给自我施加压力，打破目前的僵局，力争在理想与成长中主动发力，以求得人生这盘棋的“先手”。 50、包含“满足”的作文题目有两种写法。较浅的写法：享受亲情、友谊、成长的快乐、幸福。较深的写法：我们应懂得“知足常乐”，满足于日常生活的幸福，对于幸福、享受、快乐的追求应适可而止。 51、一堂令人 的课可以填写的词语很多，比如：满意、充满趣味等，但都不够好。 我建议你《一堂令人深思的课》。深思的内容可以是：历史上的天灾人祸引发对人类多灾多难命运的思考，语文作品引发的对人类复杂深刻内心世界的思考，物理引发的对宇宙是如何形成的思考，政治引发的对国家体制变革的思考。 如果上面的建议对你有点难，说个简单的：生物课上老师讲到地球现有生物的迅速灭绝，引发你对人与自然关系的思考。 52、我也能行美国作家莫顿·亨特65岁时还念念不忘8岁时的一次冒险经历，并认为经历中所获得经验，使他在以后的人生道路上能够应付一切。你有过难忘的经历吗?从中又获得一种怎样的感悟、启示、经验或感受?请以“我也能行”为题，要求不少于600字，文中不出现真实的地名人名……交代清楚记叙文的六要素。理解题目要求：每个人在启蒙时期所接受的教育、训练或所经历的挫折、所犯的错误，无论是知识、基本素质、做人原则，都是决定一个人成为一个怎样的人、一生取得多高成就的决定性因素。 举例：孟子小时候接受母亲的训教，是他难忘的经历;韩信受胯下之辱……;李白铁杵磨成针……;范仲淹幼年丧父，断齑划粥，是他难忘的经历…… 但最需要一个你自己亲身的经历，以体现题目“我也能行”。 结构可以这样： 第一段，概述题目的材料内容第二段，引用古今中外四个伟大人物的事例，这些事例都应指向中心(建议用排比句)第三、四、五段，写自己的经历，分述起因、经过、结果，还要讲清时间、地点、人物，以体现题目要求。重点要放在此事对“我”的成长意义上。第六段，议论，从典型事例、同类事例中获得了自信。第七段：抒情性结尾，照应题目、开头 53、千秋诸葛我评说诸葛亮：智慧、忠诚、鞠躬尽瘁、严于律己、一生谨慎、欲擒故纵、攻心为上、淡泊明志 《三国志》的作者陈寿、易中天都认为：诸葛亮是优秀的政治家，而非卓越的军事统帅;就其管理而言，也失之过于严苛、琐碎，无法让下属充分发挥才能。 另外，评说诸葛亮别忘了谈他对后世的影响。 54、我心中的世外桃源自然要联系陶渊明的《桃花源记》，联系陶渊明身处乱世、向往理想世界。 但重点当然应该在“我”对理想世界的想像上，我提供以下内容：人与自然和谐相处，环境洁净安谧;生活舒适安康，无忧无虑;安心于眼前的生活，全然滤去功名利禄;内心宁静淡泊，专注于自我的修养、完善;与周围的人关系和睦、友善;能从事自己钟爱之事等。 55、我眼中的 可填亲情(主题一)、友谊(主题二)、自我(主题三)，还可填大自然、世界、社会(主题五)，这是主题审题法。此外，还可填勇敢、光明、成熟等。 56、 也很幸福一个“也”字说明所填写的应该是“负面”词汇，本文是从反面来讲一般人不会认同的发现的。可填的词语：忘记、孤独、失去等。 57、一言一行总关情自然是写别人对“我”的关爱的。 可以是父母、老师、朋友，或在社会中偶遇的陌生人，写他们在一些细小、不引人注意的地方表现出对“我”的关心、呵护。这些地方可以是：特意烹制的饭菜、对“我”细微心理变化的体察、有别于他人的特殊对待，甚至一个鼓励的微笑、一个心领神会的表情等。 58、来自大自然的启示来自大自然的启示很多：人的生命是与其他生命的一种共存、自然的才是真正合理的、人所要求于生命的其实很简单、生存是一件艰难的事等。 59、忽略的，有时候是最重要的这是近年的中考作文，相当有名，原题是“忽略的，往往是最重要的”。 用主题分析法很容易得出答案。 在家庭中我们往往忽略了沉默而伟大的亲情;在友谊中我们往往忽略了真挚的感情;在成长中我们往往忽略了自己真实的需求而丧失独特性。 可用“222”结构来写。具体就是用8个自然段：第一段开头，第八段结尾。中间6个自然段分写主题一、二、三，每个主题用一短一长两个自然段。写下来是主题一、二、三的复合主题。 60、温暖的目光目光可以是父母、老师、朋友、偶遇的陌生人的，他们的鼓励、关爱、体贴、理解、照顾，令“我”感受到温暖、安全、幸福、自在。 (责任编辑：admin) |