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1、修改病句类 (1)用词不当 ①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。) ②关联词用错。如：不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。(“尽管”和“仍然”连用，应把“不管”改为“尽管”。) (2)搭配不当 ①主谓搭配不当。如：狂风和暴雨哗哗地下。(句中主语是“狂风和暴雨”，谓语是“下”，可以说“下雨”，但是不可能说“下风“。) ②动宾搭配不当。如：漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。(“看见”与“幽香”不能搭配，应改为“环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅，原来幽香是从那里释放出来的”。) ③主宾搭配不当。如：我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家。(应将“国家”改为“行为”。) ④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。) (3)成分残缺 ①缺主语。如：由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬.(应改为“由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬”。) ②缺宾语。如：他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。(应在“敢搏”后加“精神”。) (4)语序不当 ①逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。) ②关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。) ③多层定语语序不当。如：展出几千年前刚出土的文物.(应将“几千年前”调至“的文物”前) ④多层状语语序不当。如：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将“任意”调至“欺侮”前) ⑤关联词语位置不当。如：他如果不能实事求是,事业就会受到损失.来。(“他”应移到“如果”的后面) (5)前后矛盾 ①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。) ②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。) ③范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。) (6)重复啰嗦。如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个) (7)表意不明(歧义)如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”) 2、病句修改的基本方法 (1)检查病句，判明原因。阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求，找出病因是修改病句的前提。 (2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。 (3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)，不能另造新句。 (责任编辑：admin) |