九年级历史教案：“贞观之治”
http://www.newdu.com 2025/09/27 03:09:02 新东方 佚名 参加讨论
●○教学目标 ↘知识与能力 学生通过学习，知道唐朝的建立时间、建立者、都城。 掌握唐太宗吸取隋亡教训，轻徭薄赋，重视纳谏的治国方针，发展生产，减轻农民负担;戒奢从谏，节制自己的享受欲望，合州并县，革除“民少吏多”的弊政等统治措施，能准确陈述贞观之治的内容：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步争强。 了解武则天是中国历史上惟一的女皇帝，注意发展生产，选贤任能，政绩突出。 学生在了解唐太宗的基础上，学习分析问题、解决问题，形成评价历史人物的能力。 ↘过程与方法 放映贴进学生生活的《大明宫词》片段，引导学生用比较的方法，自主获得历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间既有联系又有区别的认识。 开展设计“唐太宗”艺术形象这一课堂活动，引导学生积极地参与到课堂活动中来，主动获取知识，迁移知识，形成自己的情感体验和价值判断并对唐太宗作出评价，通过交流，进一步学习评价历史人物的方法：客观、全面。 ↘情感、态度价值观 开展课堂活动，进一步调动学生学习历史的热情。 塑造唐太宗的艺术形象，目的是检验学生对唐太宗评价，在活动中对唐太宗的开明胸怀产生认同感，并形成自己的价值判断。 认同武则天的政绩，全面了解武则天。 ●○设计思路 ↘教学的重点、难点及处理 本课的主题是唐朝初步繁盛的“贞观之治”。 本课的重点是“贞观之治”，难点是评价唐太宗。包括唐太宗的治世方针、一系列统治措施和出现的社会安定、经济繁荣的局面，“贞观之治”的含义及内容能够准确地表述。通过开展“设计唐太宗艺术形象”课堂活动，突出“贞观之治”，突破评价唐太宗。因为设计唐太宗这一艺术形象，必须了解唐太宗。用课堂学习任务引导学生自主学习“贞观之治”，在解决“什么是贞观之治?”，“为什么会出现贞观之治”等重点问题的基础上，形成自己的价值判断即个人对唐太宗的评价，创造性地完成该活动。 ↘教学方法 问题解决、自学互论法 ↘课前导学 ①观看有关武则天的影视作品。 ②阅读反映唐太宗的历史资料。 ↘教学渗透点 ①学生观看《大明宫词》，谈印象中的武则天，然后再了解真实的武则天，知道历史题材的文学艺术作品与真实历史之间既有联系又有区别。 ②学生开动脑筋构思自己心目中的唐太宗形象，一方面要了解唐太宗，另一方面要形成自己对唐太宗的评价和认识，同时调动自己的理解、迁移和再创造的能力。 ③学习“贞观之治”，能丰富自己的认识，为学习和生活寻求一些借鉴。 ●○教学资源 ①多媒体教学设备，或VCD机、电视机，或小黑板 ②有关反映武则天的影视作品片段。 ③关于唐太宗的通俗历史故事。 ④简易含图片的演示文 □教学过程 ↘引入新课 师生互致问候。 方案A 同学们，电影、电视是我们现代人日常生活中少不了的娱乐活动。老师想了解有多少同学喜欢看电影、电视?(统计)老师也是非常喜欢。今天我们先看一个电视片段，看有多少同学能准确地说出片名及片中人物的名字? 放映《大明宫词》中武则天登基的片段。 按顺序提出以下问题：刚才的片段选自哪一部电视剧?表现的人物是谁?武则天是一位什么样的历史人物? 出示：武则天的图片。 随学生回答出示：武则天——中国惟一女皇帝。(板书附在图片上)方案B 同学们看过哪些反映武则天的影视作品?你最喜欢的是哪一部作品? ↘女皇武则天 1、(提问)这位中国历史上惟一的女皇帝留给你们的印象如何? 将学生的精彩发言板书，错误的地方也板书，让发言学生自己纠正，或学生之间给予纠正，不要急于纠正学生的错误。一般情况下，学生的发言较难涉及到武则天的政绩。教师根据学生回答的情况及时提出问题： 2、武则天的政绩怎样?她的政绩主要表现在哪些方面? 引导学生自己阅读“女皇武则天”一目，全面地、客观地了解武则天。 这样的教学设计，目的是从学生的兴趣、生活实际出发，缩小历史与现实之间的差距，同时引导学生在比较中体会历史、学习历史、思考历史，进一步学习比较的方法，思索、发现历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间的联系与区别。 归纳：客观地讲武则天是一个政绩相当突出的帝王，在她 □学生活动学生表明自己的观点学生带着问题看影视资料学生根据画面说出影视资料的的名称，人物名字课堂学习在轻松的气氛中开始。学生自由发言，说出印象中的武则天 学生思考，结合课文内容“女皇武则天”回答问题。 学生可能从重用人才、继续发展生产两方面来回答 □教学过程统治期间，抓住了农业生产，人才使用这两大问题，使唐朝社会进一步走向辉煌。人称她的统治是“政启开元，治宏贞观”。 我们看过《大明宫词》后，武则天作为帝王的功绩没有给我们流下太多的影响，留给我们影响最深的是她的性格和谋事的手段。由此看来，以影视为代表的历史题材的文学艺术作品与真实的历史是有距离的，历史题材的文艺作品不等于历史。但是他们之间有一定的联系，好的历史题材的文艺作品肯定以历史为依据。 3、统计学生对《大明宫词》中武则天扮演者的认同情况。 教师可以将学生的看法、观点板书认为武则天扮演成功的同学，请你以《大明宫词》为例;认为武则天扮演不成功的同学，请按你的思考，我们一起来进行一次历史人物的创作实践活动，有没有兴趣?老师为你们准备的历史人物是为唐朝的盛世奠定坚实基础的——唐太宗。 出示唐太宗的图片 过度到唐朝的建立和“贞观之治” ↘唐朝的建立和“贞观之治” 1、出示问题：创设一个与“贞观之治”内容相关的历史场景，采用你喜欢的艺术形式，如电影、戏剧、舞蹈、绘画、漫画、小品等，表现你心目中的历史人物——唐太宗。可以只谈构思、设想。 (责任编辑：admin) |