初三历史同步复习题：《江南地区的开发》教案设计
http://www.newdu.com 2025/12/24 03:12:40 新东方 佚名 参加讨论
一、课程标准： 说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实 二、教学目标 (一)知识与能力 (1)学生通过学习，了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。 (2)学习了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等发展较快的史实。 (3)通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以来北方少数民族不断内迁，北方长期战乱、人口大量南迁及江南地区开发的原因。南迁人口带来了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。 (二)过程与方法 (1)通过学生识读两段史料，学会感知有效信息，培养读史能力和比较分析能力。 (2)组织学生探究江南地区开发的原因，一方面有利于学生积极性的调动，另一方面用“问题解决”的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。 (3)通过创设历史情境话题：“假如我生活在魏晋南北朝时期会不会南迁?”让学生理解魏晋南北朝时期北方战乱的严重程度，并对新知识进行迁移。 (三)情感态度与价值观 学生在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到：(1)科技实力决定发展水平;(2)社会稳定与社会发展的相互促进。 三、教学的重点、难点及处理 本课的主题是“江南地区的开发”。 本课的重点是江南地区开发的史实和原因。 本课的难点是内容多、头绪多，教学重点内容不突出。 从三国以来，江南地区逐步得到了开发，表现在兴修了许多水利工程，农业的发展和进步，手工业的发展等方面。原因主要是东汉末年以来政治不稳定，加上北方少数民族不断内迁，北方长期战乱，造成大量人口南迁，南迁人口给南方带来了大量的劳动力和中原先进的生产技术，从而促进了江南地区的开发。 采用两段史料比较的方式得出 “江南地区的开发”结论，从了解魏晋南北朝时期江南地区开发的情况入手，突出“江南地区的开发”这一教学内容。以引导学生探究江南地区开发的原因为主线，将人口南迁、淝水之战视为背景原因来处理，突破本课难点。 (责任编辑：admin) |