初中历史检测题:《春潮再起》说课稿(2)
http://www.newdu.com 2025/09/24 05:09:07 新东方 佚名 参加讨论
四、教学方法： 1、 托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。” 从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考、讨论，使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定，从而激发学生学习历史的兴趣。 2、教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。根据这一理论在课堂上要提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学，丰富教学资源，在有限的时间里达到突出重点、突破难点、明确概念、启发思维的目的。力图创造良好的教学情境，圆满完成教学目标。 五、学法指导： 学生学习需要掌握一定的方法。针对本课特点，我认为应当采取：一是指导学生启动思维，独立自主的解决教师提出的问题，这一过程是设疑→思辨→释疑的过程;二是指导学生学会提出问题，并运用所学知识解决问题，这一过程是质疑→讨论→解惑的过程。 六、教学构思： 为了更好地根据课程标准落实目标，突破重难点，我采用了以歌曲导入，创设情景地方法，先引起学生地求知欲，然后充分地利用多媒体辅助教学，有效地组织学生讨论，使他们能在一种轻松愉快地氛围中获取知识、启发思维，从而完成本课的教学任务。 七、教学设计 1、听歌导入、明确目标 播放歌曲《春天的故事》，出示邓小平的照片。提问：歌中的老人是谁?老人在南海边写下了怎样的诗篇?他的诗篇为什么会使神州大地风帆浩浩、春潮涌动呢?这样导入的目的是通过歌曲激发学生学习兴趣，教师就可在学生们的积极思考和跃跃欲试中引领学生进入本课的学习。 2、学习“邓小平视察南方” (1)教师简介邓小平视察南方的背景，并展示邓小平视察南方的照片。目的是使学生了解视察的原因。 (2)回到歌词，师问：“诗篇”指什么?目的是增强学生对南方谈话的认识。 (3)组织学生分组讨论，“诗篇”为什么会使神州大地风帆浩浩、春潮涌动?目的是通过小组交流，领会南方谈话的内容、意义 (4)出示上述讨论问题的答案。主要是通过交流合作提高学生的小组合作能力和语言组织能力 (责任编辑：admin) |