初一生物学习方法：以俗语导 如：人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌、牙痛不是病，痛起来要人命、不干不净，吃了得病等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。例如在讲解不定...

初一生物学习方法：以成语导 许多成语撇开引申义，只看本义，包含着特定的生物学知识。如肝胆相照道明了动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系;飞蛾扑火、蜻蜓点水揭示了非条件反...

初二生物学习方法:分析与综合 分析是把研究对象的整体分解为一个个部分或局部，分别进行研究的思维方法。综合与分析相反，是从整体上去认识和把握研究对象的思维方法。分析是...

初一生物学习方法：以比拟导 生物学知识大都是抽象的，也是看不见、摸不着的，恰当运用比拟法，使知识形象化，学生积极主动参与进来。 如在细胞的结构和功能中，把细胞比作国...

初二生物学习方法:归纳与演绎 人们对事物的认识往往从个别开始，然后扩展到一般，再从一般进一步认识个别。归纳就是在个别中发现一般的推理形式和思维方式，演绎就是在一般中...

初二生物学习方法:科学方法的学习切勿形式化 进行科学探究是学习科学方法的重要途径。一些教师一提到科学探究，言必称探究的六个步骤：提出问题、作出假设、制订计划、实施计...

初一生物学习方法：学生实验的特点 1、操作性 学生实验不同于演示实验，最主要的区别在于实验是由学生自己动手，即实验的可操作性。进入实验室，每位同学都有自己动手操作的机...

初二生物学习方法:科学实例或实验学习科学方法 经典的生物学实验是学习科学方法的最好载体。例如，普利斯特利的小鼠实验蕴含着控制变量和设计对照实验的科学方法；孟德尔的豌...

初一生物学习方法：以古诗导 在心脏的导入中，恰当运用南唐李煜的恰似一江春水向东流生动形象引出心脏的结构和功能;南宋诗人杨万里的儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻生动描绘...

初二生物学习方法:注意科学方法的局限性 任何一种科学方法，在实践的应用中都会存在局限性，切莫以为运用了这种科学方法，得出的结果或结论就一定是真实可靠的。人的观察会存...