调查发现：孩子们的梦想基本都是“考名牌考重点” “同学们，今天心理课的最后一项任务是请每个同学动手绘制一张自己的梦想版图，把自己心里的梦想画出来。大家开始动手吧！”昨天下午，在教院附中的活动教室里，一堂初一学生心理课正在进行。很快，孩子们用图案画出了自己的“梦想”。记者发现，孩子们的梦想惊人地相似，除了“考重点高中，上名牌大学”外，似乎再也难想出其他的事情了。 学生：我的梦想总离不开一个考字 这节心理课的主题是教会同学们什么是目标，如何制定目标。参加听课的老师都是市直各个学校的心理辅导老师。学生的梦想版图画好之后，先后有4位同学上台讲述自己的梦想。 第一位同学画了一条路直通梦想大门，路上的每一步代表一个阶段性目标：“现在的目标是品学兼优，下一步目标是考上重点高中，再下一步是考上名牌大学然后出国留学，最后回国报效祖国。” 第二位同学用一朵朵上升的云彩代表自己一步步的目标：“第一步的目标是完成好每天的作业，第二步的目标是考上重点高中，下一步是上个好大学，最后成为一名军医或者一名人民教师。” 第三位同学画了一座金字塔，最终的目标也是当教师，他想通过上好每节课、每天认真复习、提高小测验以及期中考试的成绩，最终考上好高中、好大学。 最后一名学生画了一只水桶，目前最大的目标就是考上一所理想的高中。这四名同学是老师随机抽取上台讲述的，没有事先准备，但他们的答案却惊人地相似。 想在其他同学的“梦想版图”上找到点不一样的梦想，但除了考试、上课、学习，几乎没有别的。 一位听课的老师听完后有些无奈：全是考试、学习，我们是该感到高兴还是担忧呢？ 老师：考试指挥棒下孩子难减负 一堂本该轻松的心理课让不少老师感到并不轻松。一位市直学校心理教师坦言：“如果因为减负而影响升学率，学校和老师将承受更大的压力，没有哪个学校愿冒这样的风险。” 秋学期以来，减负两个字成为家长最关心的话题，不进行大规模调研测试、不排名次、减少考试次数等等措施到底效果如何，老师们认为最终还需要高考指挥棒来检验。 了解到，减负令在一些学校遭遇“软”回应，学校对减负令的规定令行禁止，又要减负不减质，老师、学校的压力相当大。即使在没有升学压力的小学，记者采访一位小学班主任时，她说：“家长都是很现实的，孩子的成绩还是第一位。” “我们也知道孩子很苦很累，也很心疼，可有什么办法呢？”初二学生家长邵先生很为难，“不做作业、不上培优班，就拿不到改制学校的入场券，今后进重点高中、考名牌大学的希望就小了很多。现在社会竞争激烈，让孩子吃点苦，不就是为了有个好前程吗？” 老师们坦言，减负喊了很多年，效果平平，究其原因还是考试指挥棒的作用，如果中考和高考指挥棒不改变，减轻学生负担任重道远，这也就是为什么孩子们的梦想版图总冲不破考试框框的根本原因。 专家：学习压力造成学生主要心理问题 “从刚才学生们的‘梦想版图’上，我们读到了学习、考试给孩子造成的压力，这些压力或多或少地影响着孩子的成长，学习压力过大就会引发孩子一系列的心理问题。可以说，学习压力大、人际关系紧张、青春期心理发育问题、网络成瘾问题等四大问题，目前正困扰着扬州青少年尤其是初三、高三毕业班学生。”我市心理专家王道荣副教授告诉记者。 据了解，近年来，中小学生心理健康问题发生率明显呈现随年龄增长而递增的特点，其中，学习压力过大造成了学生主要心理问题。当学生们的心理压力日渐增大时，厌学情绪便会随之产生，上课时萎靡不振、记忆效果下降、思维迟缓、焦虑，在生活中，常常使得师生、父母与孩子关系紧张，造成孤僻专横性格。此外，青春期性成熟、心理发育过程中产生的问题以及网络成瘾的问题也困扰着很多青少年。心理问题恐成威胁青少年健康的第一“杀手”。 王教授透露了一个数字，他说，学生群体中25%-30%的学生受到心理问题的困扰，毕业班的学生则明显高出这个比例，而学生当中存在严重心理问题的比例近年来也在逐渐递增，已经达到2.5%以上。 王教授说，家庭对孩子的管理不应该只是强调学习、考试，更多的应该放在培养孩子健全人格上，要教会孩子懂得感恩，懂得与人合作，懂得约束自己，还要懂得尽到自己的责任。 相关文章： 少数派报告：儿子初中三年教训经验总结 海外教子经之揭秘国外孩子如何做家务 感人故事：美国儿子给中国儿子的一封信 (责任编辑：admin) |