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lI存在问题 这个时候孩子往往处于作业比较多的情况，孩子自己意识里会给自己一个负担——还有好多作业要做，做的越多越快越好。所以做题过程中会保留自己听课的时候第一的印象，但往往有些回忆是带有自己的主观臆断的，往往就会把老师额外补充的所遗漏。甚至到后来改错的时候，会出现答案和解析完全按照老师写的给的照搬，没有经过自己加工。 lII改进思路 对题目的思考能力是很重要的一个学习能力，所以建议孩子在做题的时候都能写下自己的一些想法和分析，可以很简单，但就能看出来孩子这道题是不是真正自己理解做出来，还是“三短一长选最长”做出来。包括错误题目的分析，分析错因更加重要，最后写完之后可以让同学或者老师看下，因为我们很容易蒙在自己的鼓里。 3 问题三：毫无deadline l场景举例 孩子做了一晚上的作业，爸爸妈妈很是为孩子感到辛苦，但却发现孩子并没有完成多少作业。 lI存在问题 这种情况的孩子往往对作业完成没有时间概念或者时间管理分配不当。 lII改进思路 将大目标转换为一个个小目标，拆分至具体的时间节点。这样才会有真实的紧迫感，逼着自己去跟进自己的计划进度，一定要给自己合适的预估时间哦。 总结 1、拒绝穷忙，首先做最重要的事情。 2、多思考，多和老师和同学交流，避免自己的思维方式和知识理解跑偏。 3、将大目标拆分为小目标，为每一个小目标设置deadline。 很多时候不能理解每天努力学习的自己，忙忙碌碌，感动了自己，辜负了时光。 是时候醒醒了，每天努力学习的我们好好思索一下，我们是否陷入了一种假性勤奋？如果是的话，让我们来反思总结过程中的问题，高效利用每一个学习的时间，做一个高效学习的人。 (责任编辑：admin) |