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学校的教育方式也会增加阅读方式，比如大声读书，晨读；增加试听方式，比如书本山图片的增多，课上相关多媒体音频放映；增加了演示方式，化学实验中的燃烧，物理实验中的小灯泡亮了，美术绘画中的模型，这些方式的改进不仅节省了时间，更使得课堂更加生动，使得孩子的接受效率增高。 但是大家会发现，这几种方式都是被动接受的方式，效率相对就会偏低。在效果上，演示>视听>阅读>听讲，所以对于咱们教育的很多改进就发生了变化，公立学校老师的核心就是设计课堂，就是尽量提升学生的接受度。但是如果不挖掘孩子主动学习的一面，就达不到较高的效率，最多也就是留存30%。 什么是主动学习 包括讨论、实践和讲授，可以看出，讲授这个方法是留存率竟然是90%，直接是听讲的20倍左右，太棒了！ 龙妈说了自己的感受“初三开始看他每天花很长时间，去给其他孩子讲题，还是担心，曾问过他，也有同学妈妈问过我，说这样是不是太耽误孩子学习，娃说，没有关系，还能看看其他同学的想法，也就坚持下来，现在想想，真是好事”，孩子给其他同学讲题并且讨论。 这就是“讨论”的学习方式，14天时间能留存一般左右，还是比较高效的。讨大家应该比较熟悉了，就是对于一个题目，小组内进行讨论学习，说出自己的想法，大家交流，看看每个孩子是怎么想的，为什么B是错的，错在哪儿。在讨论的过程中，有一个思想撞击的过程，加深记忆，丰富思路，很多孩子做题，靠的是题感，也就是感觉，不知为什么就对了，那么讨论的话，就知道很多孩子的想法，他们想法的优点是什么，歧途是什么，更全面，更有学习价值，对考试更有利。 而实验呢？实践其实在某种程度上就是“演示者”的行为，比如，物理化学的实验，初中物理电学的串并联关系的测定，化学PH的测定都是咱们现在接触的实践行为，现在的很多心理学结果，教育学的研究，都是实验者长时间的实验、观察的成果。它的核心就是通过自己的实践，去感同身受实验的伟大和科学的奥秘，让内容更加形象化和具体化，加深记忆和理解。 神奇的“讲授”学习方式 把自己知道的题目的解法，知识的理解和分析，用大家明白的话，有条有理的讲解出来。在讲解的过程中，大脑高速运转，积极的组织语言，使混乱的、模棱两可的知识清晰化、条理化。效果，见上面的金字塔就可知：90%的留存率，太厉害啦！ (责任编辑：admin) |