明确目标提高认识 许多九年级学生认为语文“不用复习照样考”、“平时放一边,考前抓三天。”“语文繁多庞杂,费力不讨好。”这些都是语文复习中的错误认识。 教师要提高学生的认识,摆正语文在中考中的位置,增强学生对语文学科的重视。 循序渐进点面结合 离中考越近,越要有章法,应该循序渐进。了解中考命题趋势,掌握最新信息。 要摸清中考语文试卷中可能涉及的基础知识和基本能力。学生复习不能搞“题海战术”,而应有的放矢,尤其不要在那些已经被淘汰了的内容和题型上花费精力。 在第一轮的复习中,要调动全体学生的积极性,从课本入手,狠抓基本功的训练,注重重拾文本的内涵,记住一些文学常识,对比复习小说、散文、议论文、说明文、古诗词的特点。掌握一些基本的修辞手法、表现手法、说明方法、说明顺序、论证方法,古诗词的理解。在第一轮梳理知识的过程中,发现难点,找出弱点,从而确定第二轮复习的重点。 第二轮复习的关键是找准目标,方法得当。注意点面结合才能达到复习的最佳效果。例如,散文(或小说)的阅读,许多同学阅读理解时方法不当,通读一遍就匆匆下笔,全凭自己的主观感受答题,导致结果与主题偏离尚远。正确的方法是:细读文本,回归文本,体会作者感情,尽量提取原文中的关键句、关键词来回答问题。 注重基础讲练结合 练习题是学生掌握知识的载体,复习资料的质量是保证复习效率的前提和保证。 时间对于九年级学生来说尤其宝贵,教师要精选习题,保证习题的数量和质量,不做无谓的重复。最有效的训练手段应该能够引起学生的注意,站在更高的角度去审视习题的特点和规律,使学生收获的不只是一篇练习的体会,而是一种答题的方法和思路。 (责任编辑:admin) |