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四、科学地选择习题 要做到科学地选择习题，老师须认真钻研新教材，深刻理解新课标，分析近年中考试题的变化，只有教师正确认识了习题的功能，才能准确把握习题的方向，才能做到试题内容、题型、难度、题量等符合学生的实际，才能使习题有事半功倍的效果。选择习题时应考虑以下原则： 1、精选精练，不搞题海战术 练习，对学生的学习是必不可少的，教师要筛选一些科学的、重要的、与教材贴切的、有针对性的习题让学生练习，而不是面面俱到，大搞题海战术，建议习题也要“少吃多餐”。 2、注重习题的导向性，重视基础知识和基本能力的训练 老师给学生的习题一定要重视基础，要以巩固基础知识，培养学习兴趣，养成良好习惯为主。习题要面向全体，不出偏题、难题、怪题，不出那些模棱两可、争论较大的边缘题。 3、注重习题的创新性，关注社会热点问题 新课标和新教材淡化了概念，降低了难度，但相应强化了化学与生活、化学与社会、化学与环境等方面的内容。分析近年中考试题就不难发现，发生在我们身边的化学现象，化学知识在生产生活中的应用，化学与健康，生产安全与食品安全等成为了考试的热点。中考试题的导向性是明确的，老师在选择习题时就要符合这种变化趋势，平时多收集一些这方面的素材，设计一些新颖的习题，有意识地加强练习。 4、注重习题的针对性，根据学生的实际分层次完成习题 习题的难度要分层次，习题的题量要适中，且在完成的时间、数量上不搞“一刀切”，让学生有一定的选择，使每一个学生都得到最好的发展，都能体会成功的喜悦。让学生逐步实现由“懂得”到“会做”，由“会做”到“会学”。 五、有效地上好习题课，强化、落实知识 精心选择了好的习题，还只是成功的一半。如何利用习题进行恰到好处的点拨，更是需要老师用心思考的问题。 有些习题需要教师讲解，讲解之前首先要非常熟悉试题的重、难点所在，了解学生的答题情况，搞清知识点，扩大知识面，形成知识链。做到心中有数，讲解时才能使学生触类旁通，举一反三。重点不要放在知识点的简单记忆和重现上，不要孤立地对基础知识和基本技能进行简单训练，而应放在分析和解决实际问题的背景中，放在总结归纳解题规律、寻找解题方法上。 有些习题可以由同桌互评或学习小组间讲评来完成，这样会形成浓厚的学习氛围，能够全面提高教学成绩。对于易错的习题，课下再进行练习巩固或下次检测中再考再巩固。学生的实际情况存在着很大的差异，教师的教学方法和手段也是多种多样的，教无定法，找出适合本校实际的最好方法，多从学生的角度思考问题，努力营造和谐的教学氛围，一定会收到意想不到的效果。 六、复习时要注重心理素质的培养 中考不仅是知识能力的竞争而且是心理素质高低的竞争，在考试中一些题目解答不出，许多是因为心理上的原因造成的，平时对一些繁杂的题目不动脑筋，遇到实验题和一些新信息的题目，就觉得烦躁，即使想到一些思路也是不敢肯定，这都是缺乏信心的表现。有的同学心理不稳定，审题不慎，急于求成，考虑不周，中间遇到难题不肯放弃，造成时间的不够，即使放弃也是心神不宁，造成后面解题时的注意力不集中，这些都是学生解题时的通病。这也说明了学生的心理素质差，不会考试，因此，在复习时一定要重视和加强学生心理素质的训练，提高学生的抗压能力。 (责任编辑：admin) |