4.开设多样化的校本模式。各个学校可以结合当地的优势教学资源,采取校本课程的形式,开展多样化的口语交际教学。如对对联、角色表演、木偶剧、哑剧、课题发布会、成果答辩会、个人作品展、现场影评、口头报告、学做主持人、会议采访、模拟记者招待会,等等。 “角色表演(戏剧表演)”:教师根据实际教学情况的需要,将课本上的戏剧搬到生活中的舞台上,让学生尽情表演舞台剧,尝试各种不同角色的挑战。表演过程中鼓励学生大胆创新,进行角色反串,适当运用手势语和姿体语言增强表演效果。最后还要给出评价性的建议,来进一步完善表演内容。 “现场影评”:教师根据教学需要适当播放一些有教育价值的影视作品,组织学生认真观看,让学生根据自己的兴趣、爱好选择一个角度进行点评,让同学们各抒己见、畅所欲言,他们可以对自己所选择的角度进行分析阐述,并给出点评意见,之后在全班交流。对影视作品的现实意义和社会价值给予准确定位,在提高学生口语表达能力的同时完成思想教育。 三、开发口语交际教学的新手段 语文教师要适应口语交际教学的新要求,根据自己所在学校的实际情况,学会运用各种新的教育技术手段,将现代教育技术引入课堂,合理选择适当的现代教育技术,正确使用各种教学仪器,利用现代化的教育媒体来进行口语交际教学活动的创新,不断增强课堂活动的生动性和多样性。如何利用和开发教学的新手段,把多媒体、网络与口语交际教学进行实践的整合,提高口语交际课堂对多媒体等技术的利用率呢?具体设想如下: 1.通过多媒体、网络来创设生动、活泼、有趣、愉快的说话情境,包括现场演示情境、实物情境、图像情境、声音情境等,充分激发学生说话的欲望和兴趣。 2.让学生观察多媒体、网络的图像、动画,随后分组讨论发言,教师对学生说话中不足的地方,随时指导纠正,培养学生正确的说话态度和语言习惯。 在创设多媒体、网络与口语交际教学相结合的新手段下,为学生提供口语交际的模拟情境,学生能在这一情境中,交流互动,真正在“活动”中操练口语,学会表达,传递信息和情感。 总之,为了提高口语交际教学的效果,教师可以利用不同的教学资源采取多样化的教学设计。可以结合口语交际教学实践的需要,采取丰富多彩的教学形式,广泛开拓口语教学的新途径。把多媒体、网络与口语交际教学进行实践的整合,提高口语交际课堂对多媒体等技术的利用率。目前口语交际教学还存在着很多问题,迫切需要我们进行更加深入的研究和解决。 以上就是小编为大家准备的口语交际知识点:口语交际的重要性,希望能对大家有所帮助。同时也能把语文学好,学精。 (责任编辑:admin) |