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4.开设多样化的校本模式。各个学校可以结合当地的优势教学资源，采取校本课程的形式，开展多样化的口语交际教学。如对对联、角色表演、木偶剧、哑剧、课题发布会、成果答辩会、个人作品展、现场影评、口头报告、学做主持人、会议采访、模拟记者招待会，等等。 “角色表演(戏剧表演)”：教师根据实际教学情况的需要，将课本上的戏剧搬到生活中的舞台上，让学生尽情表演舞台剧，尝试各种不同角色的挑战。表演过程中鼓励学生大胆创新，进行角色反串，适当运用手势语和姿体语言增强表演效果。最后还要给出评价性的建议，来进一步完善表演内容。 “现场影评”：教师根据教学需要适当播放一些有教育价值的影视作品，组织学生认真观看，让学生根据自己的兴趣、爱好选择一个角度进行点评，让同学们各抒己见、畅所欲言，他们可以对自己所选择的角度进行分析阐述，并给出点评意见，之后在全班交流。对影视作品的现实意义和社会价值给予准确定位，在提高学生口语表达能力的同时完成思想教育。 三、开发口语交际教学的新手段 语文教师要适应口语交际教学的新要求，根据自己所在学校的实际情况，学会运用各种新的教育技术手段，将现代教育技术引入课堂，合理选择适当的现代教育技术，正确使用各种教学仪器，利用现代化的教育媒体来进行口语交际教学活动的创新，不断增强课堂活动的生动性和多样性。如何利用和开发教学的新手段，把多媒体、网络与口语交际教学进行实践的整合，提高口语交际课堂对多媒体等技术的利用率呢?具体设想如下： 1.通过多媒体、网络来创设生动、活泼、有趣、愉快的说话情境，包括现场演示情境、实物情境、图像情境、声音情境等，充分激发学生说话的欲望和兴趣。 2.让学生观察多媒体、网络的图像、动画，随后分组讨论发言，教师对学生说话中不足的地方，随时指导纠正，培养学生正确的说话态度和语言习惯。 在创设多媒体、网络与口语交际教学相结合的新手段下，为学生提供口语交际的模拟情境，学生能在这一情境中，交流互动，真正在“活动”中操练口语，学会表达，传递信息和情感。 总之，为了提高口语交际教学的效果，教师可以利用不同的教学资源采取多样化的教学设计。可以结合口语交际教学实践的需要，采取丰富多彩的教学形式，广泛开拓口语教学的新途径。把多媒体、网络与口语交际教学进行实践的整合，提高口语交际课堂对多媒体等技术的利用率。目前口语交际教学还存在着很多问题，迫切需要我们进行更加深入的研究和解决。 以上就是小编为大家准备的口语交际知识点：口语交际的重要性，希望能对大家有所帮助。同时也能把语文学好，学精。 (责任编辑：admin) |