|
⑩更使我不安的是，这之后，无论我暗示或直接动员，孩子都不愿放风筝。他的兴趣似乎完全变了，变为全身心倾注在对前途的拼搏和追求上。他成熟了？还是成熟得太早了？ 11.“难道剥夺孩子童年的只是我这做父亲的吗？”在深自愧悔中，我试图从情感的罗网中解脱出来，但愈是挣扎，愈感惶惑。我想，象我一样陷入惶惑中的父亲们，能以这样的理由安然自释么？ 12.唉！孩子的童年被我挂在了墙上，而我的中年又被挂在什么地方呢？一种不可名状的失落感涌上心头，我抬起头来，无限惆怅地望着蓝天上的风筝…… 1、文章第①段画线句子的作用是什么？我看到风筝为什么被它牵出的却是缕缕失落和愧悔？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2、第④段中划线的词语“得意忘形”写出了孩子怎样的心情？ ________________________________________________________ 3、第⑨段中画线句“这是怎样的错位和失调啊！”怎样理解？ ________________________________________________________ 4、文章题目的含义是什么？ ________________________________________________________ 5、文章结尾一段有何深刻含义？ ________________________________________________________ 【参考答案】： 1、（1）作用：领起下文。 （2）看到风筝，想起自己剥夺了孩子放风筝的权利，让孩子失去了童年的许多乐趣，因此失落和愧悔。（意对即可） 2、写出放风筝给孩子带来的巨大快乐，也写出了孩子因为做了一件高兴的事而快乐自豪的心情。（意对即可） 3、这种现象是不该发生的令人遗憾的。（意对即可） 4、童趣和快乐像风筝一样被挂在墙上，让孩子失去了童年应有的乐趣。（意对即可） 5、写出了我因剥夺了孩子童年的快乐而自责、懊悔，但同时又深感无奈的心情。（意对即可） (责任编辑：admin) |